[摘要]“自主学习”是与传统的“接受学习”相对立的一种学习方式，指的是学生通过独立的分析、探索、实践等方法来实现其学习目标。近年来，对自主学习策略的研究已经引起学界的广泛关注，然而作为对于体育类大学生这一特殊群体的相关研究却比较贫乏，而他们恰恰存在英语基础差，自主学习能力缺失等问题。本研究选取80名体育类学生作为研究对象，通过问卷调查及访谈的形式，考察其在元认知策略、社会策略以及情感策略方面的自主学习的状况及对相关策略的认知程度。并在此基础上，进一步分析体育类大学生对这三种自主学习策略的认同度对其英语习得效果的影响，并对英语教学提出一系列的建议。 全文查看链接 　　（3）情感策略对英语学习成绩的影响。本实验考察了情感策略对英语学习成绩的影响，为被试间实验设计，自变量为对社会策略的认同程度，分为高和低两个水平，因变量为被试的英语学习成绩。认同程度的高低的划分标准与元认知策略与社会策略相同。 全文查看链接 　　二.社会策略 全文查看链接