惠东县教育局自2007年10月30日召开教育系统学习贯彻党的十七大精神动员大会以来,印发了《惠东县教育局开展“继续解放思想,坚持改革开放,争当实践科学发展观的排头兵”学习讨论活动实施方案》,制订了《惠东县教育五年发展计划》,向全县中小学校长征求意见。现又发出了《关于开展“解放思想,推动惠东教育大发展”征文活动》的通知,引起社会广泛关注。联系山区教育工作,我们要如何继续解放思想,争当实践科学发展观的排头兵?现针对几方面问题谈些看法。
　　1. 关于小学教育的均衡发展。山区镇小学教育均衡发展的问题已到了非解决不可的程度,必须大力推动,多管齐下地加快小学教育均衡发展。如:教育经费要在合理补偿的基础上均衡安排,大力推进兼顾效益的规范化学校建设。要想小学教育均衡发展,只有改进学校管理,加大调整力度,在把小学生集中起来待遇一体化的基础上合理配置和教学,以制度完善来管理学校,才能促进小学教育均衡发展。
　　2. 关于提高教师整体素质。目前山区教师队伍结构性矛盾非常突出,素质总体薄弱现象十分严峻,待遇和社会保障程度整体偏低。应建立山区教师培养培训新机制和教师资源配置新机制,破解山区教师队伍发展困境,同时建立山区教师规范管理制度、城乡教师联动交流制度、山区教师培训制度,形成山区教师队伍良性循环的机制。
　　要从根本上解决教师队伍建设问题,还应充分发挥教师进修学校的优势,建立山区教师继续教育培训体系,实施山区教师继续教育的全员培训。加强学科带头人和骨干教师的培养,创造更好的条件,引进新教师,建立充满活力的人力资源管理制度,营造优秀人才的环境,研究解决教师最关心、最直接、最现实的利益问题。同时建立教师思想政治工作长效机制,不断研究新情况,解决新问题。
　　3. 关于农村留守儿童的教育。保障每个学生都能接受良好的教育,是办好教育的核心问题,是教育全面协调发展的重要着眼点,也是建设社会主义和谐社会的重要内容。而农村留守儿童的教育、管理工作是摆在学校工作中的重要问题,也是教育教学质量不能提高的主要因素。如何健全“社会、学校、家庭”三结合教育机制?依照《中华人民共和国义务教育法》有关规定,应建立农村留守儿童档案,健全动态监测机制,制定有效的教育与管护措施。
　　4. 关于提高学校的自主创新能力。要立足于山区教育发展方式的转变和自主创新的主攻方向来把握学校,主要体现在:完善自主创新的体系;营造良好的自主创新环境;创新办学体制和办学模式;建立教师激励型的长效机制。全力加强学校创新人才培养体系和课研创新体系,加强创新人才和课研创新培养的有机结合,加大学校结构布局的调整力度。建立以政府投入为主的多渠道筹措资金建设完善学校设备设施的体系,培养和发展自身的竞争优势,提高学校竞争能力,提高办学质量,使山区教育有质的转变。
　　5. 关于使用现代教育信息技术的能力。山区教育必须改变教学方式和学习方式,运用现代信息技术为课堂教学服务,为师生提供互动合作与交流对话的平台。政府必须加大对教育的投入,更新设备设施,使每个教师能用现代教育信息技术武装自己。
　　6. 关于农村义务教育经费保障。2005年,国务院将农村义务教育全面纳入国家公共财政保障范围,建立了义务教育经费保障新机制,建立了农村中小学校舍维修改造长效机制,加强了农村中小学教师工资保障,提高了农村义务教育阶段学校公用经费的保障水平。而地方财政也应建立农村义务教育经费保障新机制,根据中央和地方分项目、按比例的要求分担农村义务教育经费,努力缩小城乡学校间的差距,促进办学条件的均衡。
　　我们在认真总结惠东教育发展经验的同时,还要把握好山区教育发展面临的新形势新要求,着力克服制约山区教育发展的思想观念障碍和体制障碍,探讨教育发展的新思路、新途径、新方法,从而推动惠东教育的新一轮大发展。
　　责任编辑 赵霭雯