【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
随着素质教育的推进和新教改课程教材的推广应用,新课程理念逐渐被教师认可并推崇,当前教师根据课程教育改革精神,大胆进行课程改革理论实践创新,就要丢掉过去教学的老一套办
“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,适合学生特点,使教与学生动有趣、易于接受.本文结合课程实践教学中出现的问题,探讨课程实践教学与教学理论之间的关系,以
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
教师的课程价值取向是教师基于对课程总的看法和认识在制订和选择课程方案以及实施课程计划时中表现出的一种倾向性,它涉及教师对待课程的态度、对课程实施的操作等各个有关
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
一、任务引领教学法的探究rn(一)从兴趣出发,选好主题rn任务的提出要充分考虑三个要素.rn1.要具备综合性rn它应该把学过的知识和即将要学的知识综合进去,这样学生既学到了新
在中等职业学校,数学既是一门重要的文化课,又是学习专业理论知识必不可少的基础课和基本工具,数学课应为专业课服务。如何处理数学课教学与专业课教学之间的关系,是目前亟待