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【摘 要】新课改以来，关于提升学生小学语文中“识字”能力就不断被提起。尤其是在部编小学语文教材使用以来，很大程度上提升教师能力与学生素养。但我们也应该客观地对待其中存在的许多不足之处，尤其是小学生在识字教学中存在兴趣较低、学习效果差等问题，使学生在此期间的识字能力没有得到应有的提升。而绘本因其独特的方式吸引着学生，将绘本引入小学识字教学之中可以使学生对识字学习更加积极，为今后的语文学习打好基础。因此，在新课改背景下如何将将绘本融入小学语文教学中是当前语文教育者关注的重点。本文对于提高绘本在小学语文教学的有效性应用进行了初步的研究，希望能够提供借鉴思路。
【关键词】小学语文;识字教学;绘本
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02
小学生正处于人生的关键时期，这个时期所养成的价值观、世界观将会影响他的一生，作为小学教育的重中之重——小学语文，其重要性不仅在于语文学习的工具性，更在于其思想性。识字教学是语文教学的基础，对小学生进行识字教学，才能为其构建出与教学相通的桥梁。而“绘本”作为一种独特的文本，简洁的文字、精美的画面、美好的故事情节构成了我们最早的阅读材料，“绘本”以其独特的文字文字图画相结合的方式吸引学生的目光。在语文中运用绘本，可以使教师的授课更加轻松自然，学生学习事半功倍。将绘本与小学语文识字教学相结合，能够使学生更加投入的进入文字的世界，感受到语文的魅力所在，从而主动的进行阅读、写作。最終，实现小学语文教育中识字教学的成功。
一、绘本对语文识字教学的作用
小学生处于我们人一生中的早期，这时的孩子身心尚未发育完全，注意力的稳定性还未形成，对于陌生的文字更是难以沉浸其中。而我们有时候会发现，一些孩子捧着绘本可以津津有味的看很久，因为绘本阅读贴近小学生的阅读习惯。小学的孩子调皮、好动、注意力不集中，但是他们充满行动力、对周围充满探究精神。绘本完全满足了孩子对世界的求知欲，以兴趣切入，促进教学效率，提升教学质量。
二、绘本融入语文识字教学的途径
识字教学不仅是让学生认识文字，更重要是让学生学会了解文字、运用文字，从而提高语文素养。小学生处于人生的低龄阶段，对事物的认知水平较低，怎样提升学生识字兴趣对小学语文老师的教学来说是极大的挑战。运用绘本则是解决这一难题的有效手段。
1.绘本消除文字陌生感
小学生之所以会觉得识字晦涩难懂，很大原因在于对文字的陌生感。对于孩子们来说文字是一个全新的世界。尤其是在课堂之上教师讲授的一些字词是学生之前完全没有接触过的，不能将这个字与这个字代表的事物进行联系，导致学生产生焦虑感，这难免又无形中给了学生一种字词难学的压力。而将绘本运用于小学语文识字教学当中可以有效地消除这种陌生感。
例如，在学习一年级上册《动物王国开大会》时，教师可以将相关绘本带入到课堂上，将每一个小动物与相对应的字进行结合。这样图文并茂的绘本会让学生对本堂课的知识充满学习欲：我最喜欢的“小狐狸”、“小熊”是怎么写的？在绘本的图片上学生可以将其动物与文字结合起来清楚，这样直观具体的绘本使学生不再认为字是枯燥乏味的。
2.依托趣味故事，提升学生兴趣
传统的语文识字教学教具单一且缺乏趣味性，教师一上课就是拿着粉笔在黑板上写写画画开讲，导致有些学生一上识字课就不自觉走神，不能充分理解和掌握教师讲授知识。再加上小学生处于人生的低龄期，抵抗挫折的能力较差，发现自己不认识字或不会写字之后变得更加厌恶识字教学。
而绘本实现了趣味性、故事性和教学性的统一，能够时学生在趣味横生的课堂氛围中学习知识。例如在学习部编版二年级课文《彩色的梦》时，教师可以采用合适的绘本带入课堂，让学生在图片与文字对应的过程中有兴趣的进行识字教学。教师还可以进行提问，在诗的最后一小节用了省略号，绘本也没有将它画出来，你觉得彩色的梦里还有什么？让学生在学习本课字词的基础上写一段自己的思考，提升学生兴趣的同时巩固识字教学效果。
3.绘本与多媒体技术相结合
将绘本运用到小学语文识字教学之中对教学时非常有利的。然而怎样让学生接触绘本是一个大问题，如果采用教师将绘本内容向学生讲述的方式，绘本的图画行就得不到展示，而且课堂教学又变成了教师一个人的独角戏;如果每个学生人手一本，每堂课都会运用到不同的绘本，对学生家长来说是极大的负担。而将多媒体技术与绘本相结合可以有效地解决这一难题。
将绘本通过多媒体展示出来可以有效提高学生的注意力，利用多媒体教具将绘本内容呈现给学生，所有学生全部将注意力放在了屏幕上。这时，教师还可以请某位同学写写你在绘本中看到的内容，将绘本充分运用到小学语文教学之中。
三、结语
总而言之，绘本将图画与识字教学有机的结合了起来，让学生在有趣的图片当中学习知识，提升学习力。在语文教学中，多彩的文字与丰富的图画相结合，对于提高识字教学的有效性有着重要作用。
参考文献
[1]连明子.巧用绘本教学实现小学语文教学目标[J].儿童大世界（下半月），2019，（5）：40.
[2]谢秀球.巧用绘本资源，优化语音教学[J].新课程·小学，2018，（6）：26.
【关键词】小学语文;识字教学;绘本
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02
小学生正处于人生的关键时期，这个时期所养成的价值观、世界观将会影响他的一生，作为小学教育的重中之重——小学语文，其重要性不仅在于语文学习的工具性，更在于其思想性。识字教学是语文教学的基础，对小学生进行识字教学，才能为其构建出与教学相通的桥梁。而“绘本”作为一种独特的文本，简洁的文字、精美的画面、美好的故事情节构成了我们最早的阅读材料，“绘本”以其独特的文字文字图画相结合的方式吸引学生的目光。在语文中运用绘本，可以使教师的授课更加轻松自然，学生学习事半功倍。将绘本与小学语文识字教学相结合，能够使学生更加投入的进入文字的世界，感受到语文的魅力所在，从而主动的进行阅读、写作。最終，实现小学语文教育中识字教学的成功。
一、绘本对语文识字教学的作用
小学生处于我们人一生中的早期，这时的孩子身心尚未发育完全，注意力的稳定性还未形成，对于陌生的文字更是难以沉浸其中。而我们有时候会发现，一些孩子捧着绘本可以津津有味的看很久，因为绘本阅读贴近小学生的阅读习惯。小学的孩子调皮、好动、注意力不集中，但是他们充满行动力、对周围充满探究精神。绘本完全满足了孩子对世界的求知欲，以兴趣切入，促进教学效率，提升教学质量。
二、绘本融入语文识字教学的途径
识字教学不仅是让学生认识文字，更重要是让学生学会了解文字、运用文字，从而提高语文素养。小学生处于人生的低龄阶段，对事物的认知水平较低，怎样提升学生识字兴趣对小学语文老师的教学来说是极大的挑战。运用绘本则是解决这一难题的有效手段。
1.绘本消除文字陌生感
小学生之所以会觉得识字晦涩难懂，很大原因在于对文字的陌生感。对于孩子们来说文字是一个全新的世界。尤其是在课堂之上教师讲授的一些字词是学生之前完全没有接触过的，不能将这个字与这个字代表的事物进行联系，导致学生产生焦虑感，这难免又无形中给了学生一种字词难学的压力。而将绘本运用于小学语文识字教学当中可以有效地消除这种陌生感。
例如，在学习一年级上册《动物王国开大会》时，教师可以将相关绘本带入到课堂上，将每一个小动物与相对应的字进行结合。这样图文并茂的绘本会让学生对本堂课的知识充满学习欲：我最喜欢的“小狐狸”、“小熊”是怎么写的？在绘本的图片上学生可以将其动物与文字结合起来清楚，这样直观具体的绘本使学生不再认为字是枯燥乏味的。
2.依托趣味故事，提升学生兴趣
传统的语文识字教学教具单一且缺乏趣味性，教师一上课就是拿着粉笔在黑板上写写画画开讲，导致有些学生一上识字课就不自觉走神，不能充分理解和掌握教师讲授知识。再加上小学生处于人生的低龄期，抵抗挫折的能力较差，发现自己不认识字或不会写字之后变得更加厌恶识字教学。
而绘本实现了趣味性、故事性和教学性的统一，能够时学生在趣味横生的课堂氛围中学习知识。例如在学习部编版二年级课文《彩色的梦》时，教师可以采用合适的绘本带入课堂，让学生在图片与文字对应的过程中有兴趣的进行识字教学。教师还可以进行提问，在诗的最后一小节用了省略号，绘本也没有将它画出来，你觉得彩色的梦里还有什么？让学生在学习本课字词的基础上写一段自己的思考，提升学生兴趣的同时巩固识字教学效果。
3.绘本与多媒体技术相结合
将绘本运用到小学语文识字教学之中对教学时非常有利的。然而怎样让学生接触绘本是一个大问题，如果采用教师将绘本内容向学生讲述的方式，绘本的图画行就得不到展示，而且课堂教学又变成了教师一个人的独角戏;如果每个学生人手一本，每堂课都会运用到不同的绘本，对学生家长来说是极大的负担。而将多媒体技术与绘本相结合可以有效地解决这一难题。
将绘本通过多媒体展示出来可以有效提高学生的注意力，利用多媒体教具将绘本内容呈现给学生，所有学生全部将注意力放在了屏幕上。这时，教师还可以请某位同学写写你在绘本中看到的内容，将绘本充分运用到小学语文教学之中。
三、结语
总而言之，绘本将图画与识字教学有机的结合了起来，让学生在有趣的图片当中学习知识，提升学习力。在语文教学中，多彩的文字与丰富的图画相结合，对于提高识字教学的有效性有着重要作用。
参考文献
[1]连明子.巧用绘本教学实现小学语文教学目标[J].儿童大世界（下半月），2019，（5）：40.
[2]谢秀球.巧用绘本资源，优化语音教学[J].新课程·小学，2018，（6）：26.