【摘 要】
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<正>《语文课程标准》明确指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感、体验品味。"可见朗读在阅读教学中独占鳌头,不可替代。但静思细想,"读"占
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<正>《语文课程标准》明确指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感、体验品味。"可见朗读在阅读教学中独占鳌头,不可替代。但静思细想,"读"占鳌头的朗读是否有效呢?不难发现,很多课上一遍又一遍地读,看似热热闹闹,其实并没有实质的提高,原因就在于老师的指导缺失,或指导不得要领,学生们只是有口无心地"和尚念经"。如何解决这一问题呢?笔者结合具体案例谈谈课堂中的有效朗读指导。
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