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日常意义上的交往在教育中是常见的,而哲学意义上的交往在教育中只是一个可能的范畴,其发生是需要一定的条件.因此对教育中交往何以可能的追问是探讨其它交往问题的前提.教育中交往的发生需要考虑教育主体、教育客体、教育环境这三种因素.交往的发生对教育具有本体论上的意义,它有助于教育"生存共同体"的建立.
论教育交往何以可能——一种哲学视角的思考
【摘 要】
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日常意义上的交往在教育中是常见的,而哲学意义上的交往在教育中只是一个可能的范畴,其发生是需要一定的条件.因此对教育中交往何以可能的追问是探讨其它交往问题的前提.教育
【机 构】
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华中师范大学教育科学学院博士研究生
【出 处】
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当代教育论坛：宏观教育研究
【发表日期】
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2003年5期
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