【摘 要】
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研究了不同掺量聚丙烯纤维高性能混凝土的抗冻融、耐磨、抗渗、抗化学侵蚀能力 ,综合论述了网状聚丙烯纤维对高性能混凝土耐久性的影响 ,探讨和分析了高性能水泥基复合材料耐
【机 构】
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宁波市市政道桥公司!浙江宁波315000,上海市市政工程研究院!上海200031,同济大学!上海200092
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研究了不同掺量聚丙烯纤维高性能混凝土的抗冻融、耐磨、抗渗、抗化学侵蚀能力 ,综合论述了网状聚丙烯纤维对高性能混凝土耐久性的影响 ,探讨和分析了高性能水泥基复合材料耐久性提高的机理。
The effects of freeze-thaw resistance, wear resistance, impermeability and chemical corrosion resistance of high-performance concrete with different content of polypropylene fibers were studied. The effects of mesh polypropylene fiber on the durability of high-performance concrete were comprehensively discussed. The effects of high performance Mechanism of the durability of cement-based composites.
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2012年8月29日,国务院第215次常务会议通过了《教育督导条例》（以下简称《条例》）,并决定自2012年10月1日起实施。这是全面推进依法办学、完善现代教育制度建设、促进教育事业
《教育督导条例》的核心内容和要求，可概括为两方面：一是遵循教育规律做督导，如学校实施素质教育，提高教育教学水平、教育教学管理水平等，就需要以遵守教育规律来督导；二是遵守教育规范做督导，如校长队伍建设情况，教师资格、职务、聘任等管理制度建设和执行情况，招生、学籍等管理情况和教育质量、学校的安全、卫生制度建设和执行情况，校舍的安全情况，教学和生活设施、设备的配备和使用等教育条件的保障情况，教育投入的管
《教育督导条例》（以下简称《条例》），是在新中国教育督导发展史上具有里程碑意义的第一个由国家制定的教育督导法律文件。笔者认为，与21年前国家教委颁布的《教育督导暂行规定》比较，《条例》在许多方面有重大的突破和创新，凸显了如下主要亮点： ——体现机构设置的相对独立。依据《条例》第四条的相关规定，国务院设立了教育督导委员会，其机构的规格和人员的组成，充分体现了教育督导的国家意志。《条例》的颁布和国家
1934年,北京四中校长齐树芸先生指出:“我中国今日之教育,以德、智、体三者,为人类社会生活之条件……然吾以为,学校之中,做事能力之修养,亦属至要之条件。”“诚以生活于社
初读此文，感觉家长言之有理；反复推敲，深感家长强词夺理。 关于“下马威” 学校让买舞蹈鞋，为什么要强调“前面是宽宽的松紧带而不是系鞋带的”？这个问题其实不难理解：有多少刚上一年级的小学生会自己系鞋带？鞋带一旦开了，不小心踩住，绊倒了怎么办？儿童不小心绊倒后丧生的事例不是没有，学校关注细节，有备无患，何错之有？ 比如我校特别强调课间三件事：准备好下节课学习用品、喝水、上厕所。不提醒，学生玩起来
教育使命（Mission）是一所学校立校的逻辑起点。一所学校存在的价值在于培养人，而培养什么样的人，怎样培养人，是学校必须回答的问题。欧美一些学校都制定了直接的学校使命（School Mission Statement），展示于学校的主要位置，时刻提醒着学校教师和学生，为学校使命而教书而学习。中国的学校一般会用一系列的文字来描述学校的教育使命，主要包括办学指导思想、育人目标、校训、教育理念等。北京
钟扬离开了,永远地离开了!认识他的朋友、同事、学生和一切认识他的人突然意识到,再也听不到他的声音了!钟扬说:“教师是我最在意的身份!”的确,即使是要离开,他也是从去讲课
考核评价让我们追求整齐划一。我们喜欢教室里面安静得没有任何声音,我们喜欢所有的学生用同一种颜色的笔书写,我们喜欢学生用同一种颜色的纸张包书。所有的这些我们都美其名
要讨论家长教育观与学校教育究竟孰是孰非，我们先要弄清楚，家长的教育观与学校教育之间有一种什么样的矛盾。 每个人在世界上都应是独一无二的，而学校仅仅学具就必须是那样的整齐划一；教育是一种“慢”的过程，对孩子应有足够的耐心，然而学校教育却有明确的任务；学校教育与家长教育应是平等沟通的，然而相对来说，学校教育的确又是居于主导地位的；学校需要家长的协助，但家长也有自己的观点，认为学校不应该“绑架”学生来
我也是一名家长，因而能理解家长无奈的心情。可中国教育当今饱受诟病，其根本原因并不是教师的问题，而是教育制度的问题。 教育无疑是社会的产物，它与社会有着紧密联系。社会对教育提出了要求，教育又岂能忽视这种需求？ 当下社会，一味追求“更高、更快、更强”，无疑是违反了事物原有的发展规律。反映到教育中，就是“成绩更高、成长更快”，否则学校就会被淘汰。那么，学校怎么能达到这样的要求？只能视学生为生产线上的