论文部分内容阅读
摘 要：在新课程改革不断深化的背景下，教师开始重视对于课堂教学的改革，也取得了一定的成效，但是，对于作业批改却没有足够的重视，导致作业批改缺乏实效性，存在着一些缺陷和问题。本文结合初中数学作业批改中存在的问题，对提升其实效性的策略进行了阐述。
关键词：初中数学；作业批改；实效性；策略
无论对于何种学科，作业批改都是教学活动的重要组成部分，在很大程度上影响了教学的质量和效率。而在传统初中数学教学中，教师对于作业批改的重视不足，往往都是沿用传统的模式，影响了教学效率的提高。对此，初中数学教师应该充分重视作业批改，对批改方式进行改进和创新，提升作业批改的实效性。
1 初中数学作业批改中存在的问题
1.1占用教师时间
从目前来看，在初中数学教学中，由于教学内容较多，教学任务繁重，为了确保教学进度，几乎每一天都需要学习新的数学知识，不仅在很大程度上增大了教师的教学负担，而且为了对新知识进行巩固，教师每天都需要布置相应的数学作业，加上许多教师对于作业的态度是全批全改，会占用大量的课余时间。在这种情况下，教师不仅在课前进行备课，在课堂上进行知识的传授，课后还要批改大量的作业，繁重的任务严重影响了教师对于教学方法和教学模式的探索和创新，新课改的相关标准难以有效实施，教学效率也就难以真正提高。
1.2难以获得真实的信息
在教学中，作业的布置主要是为了帮助学生对所学知识进行巩固和激励，是对课堂教学的延伸。同时，通过学生的作业，教师能够及时了解学生对于知识的掌握情况，从而适当调整教学方案，确保教学质量和教学效率的提高。但是，受传统作业批改模式的影响，教师并不能掌握学生的作业过程，部分学生为了尽快完成作业，存在着抄写他人作业的情况，作业无法真正体现其对于知识的掌握程度。
1.3作业批改的形式化
对于初中数学教师而言，在教学中面临着一个两难的问题，如果不布置作业，则无法掌握学生对于知识的掌握情况，学生如果缺乏自觉性，不会主动花时间对知识进行复习和巩固；而如果布置作业，自身的工作量会大大增加，影响备课以及第二天的课程。在这种情况下，许多教师虽然一如既往的布置作业，但是对于作业的批改却逐渐趋于形式化，只是简单的标明对错，学生不了解错误的具体位置，难以达到巩固只是的效果。
2 初中数学中提高作业批改实效性的策略
针对上述问题，初中数学教师应该充分重视起来，采取切实可行的措施，对作业批改的方式进行改进和创新，促进其实效性的提高。
2.1当堂布置，当堂完成
针对当前初中生所面临的学习压力，如果每一门课程都布置大量的课后作业，不仅无法起到预期的效果，甚至可能会引发学生的厌学心理。对此，教师可以对课堂时间进行合理安排，将一些基础性和代表性的题目放在课堂上，当堂布置，然后让学生当堂完成，对于一些难度较大的问题，也可以鼓励学生进行分组讨论，然后教师当堂对学生的作业进行点评，对其中的难点和重点进行讲解，帮助学生解决问题，使得学生能够对知识进行牢固的记忆和有效应用，促进课堂教学效率的提高。
2.2小组批改，化整为零
教师可以创新作业批改的模式，由学生组成相应的小组，小组之间相互进行作业的批改。这样，不仅能够节约教师的时间，减轻工作量，而且可以将作业中存在的各种小问题归纳起来，形成系统性的问题，进行统一讲解，学生在对作业进行相互批改的过程中，也可以实现取长补短，认识到自己的不足和缺陷，促进学生独立思考能力和知识应用能力的提高。因此，在初中数学作业批改中，教师可以将学生划分为不同的小组，然后作业随机发放给小组进行批改，在批改完成后，小组长将具体的问题反馈给教师，由教师选择出其中的典型问题，进行针对性讲解，这样，能够有效提升作业批改效率，提高课堂教学效率。
2.3当面批改，当面纠正
当面批改是数学作业批改中一个非常有效的策略和方法，通过当面批改，教师可以针对学生作业中存在的问题，直接引导学生进行思考，使学生能够认识到问题出现的原因，然后让其当面改正。这样，教师可以把握学生在做题时的思维习惯，帮助学生分析自身存在的不足，使得学生能够逐步掌握正确的解题思路和解题技巧，加深学生的理解和记忆。这样，当再次遇到同类问题时，学生出现错误的几率会大大降低。不过需要注意的是，当面批改会消耗大量的时间，教师应该有选择的进行，不需要对每一个学生都进行当面批改。例如，对于一些普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解，对于个别问题或者某个重复出现的问题，则可以采用当面批改，当面讲解的方式，加深学生的记忆。
3 结语
总而言之，在初中数学教学中，作业批改是非常重要的组成部分，在很大程度上影响了教学的质量和效果。对此，初中数学教师应该充分重视起来，针对当前作业批改中存在的问题，采取科学合理的应对策略，促进作业批改实效性的提高，充分发挥作业对于知识的复习和巩固作用，进而推动数学教学效率的提高。
参考文献：
[1]周运昌.浅析初中数学作业批改现状及策略[J].数理化解题研究，2013，（8）：2.
[2]秦燕.初中数学作业批改实效性的策略[J].才智，2013，（2）：49.
关键词：初中数学；作业批改；实效性；策略
无论对于何种学科，作业批改都是教学活动的重要组成部分，在很大程度上影响了教学的质量和效率。而在传统初中数学教学中，教师对于作业批改的重视不足，往往都是沿用传统的模式，影响了教学效率的提高。对此，初中数学教师应该充分重视作业批改，对批改方式进行改进和创新，提升作业批改的实效性。
1 初中数学作业批改中存在的问题
1.1占用教师时间
从目前来看，在初中数学教学中，由于教学内容较多，教学任务繁重，为了确保教学进度，几乎每一天都需要学习新的数学知识，不仅在很大程度上增大了教师的教学负担，而且为了对新知识进行巩固，教师每天都需要布置相应的数学作业，加上许多教师对于作业的态度是全批全改，会占用大量的课余时间。在这种情况下，教师不仅在课前进行备课，在课堂上进行知识的传授，课后还要批改大量的作业，繁重的任务严重影响了教师对于教学方法和教学模式的探索和创新，新课改的相关标准难以有效实施，教学效率也就难以真正提高。
1.2难以获得真实的信息
在教学中，作业的布置主要是为了帮助学生对所学知识进行巩固和激励，是对课堂教学的延伸。同时，通过学生的作业，教师能够及时了解学生对于知识的掌握情况，从而适当调整教学方案，确保教学质量和教学效率的提高。但是，受传统作业批改模式的影响，教师并不能掌握学生的作业过程，部分学生为了尽快完成作业，存在着抄写他人作业的情况，作业无法真正体现其对于知识的掌握程度。
1.3作业批改的形式化
对于初中数学教师而言，在教学中面临着一个两难的问题，如果不布置作业，则无法掌握学生对于知识的掌握情况，学生如果缺乏自觉性，不会主动花时间对知识进行复习和巩固；而如果布置作业，自身的工作量会大大增加，影响备课以及第二天的课程。在这种情况下，许多教师虽然一如既往的布置作业，但是对于作业的批改却逐渐趋于形式化，只是简单的标明对错，学生不了解错误的具体位置，难以达到巩固只是的效果。
2 初中数学中提高作业批改实效性的策略
针对上述问题，初中数学教师应该充分重视起来，采取切实可行的措施，对作业批改的方式进行改进和创新，促进其实效性的提高。
2.1当堂布置，当堂完成
针对当前初中生所面临的学习压力，如果每一门课程都布置大量的课后作业，不仅无法起到预期的效果，甚至可能会引发学生的厌学心理。对此，教师可以对课堂时间进行合理安排，将一些基础性和代表性的题目放在课堂上，当堂布置，然后让学生当堂完成，对于一些难度较大的问题，也可以鼓励学生进行分组讨论，然后教师当堂对学生的作业进行点评，对其中的难点和重点进行讲解，帮助学生解决问题，使得学生能够对知识进行牢固的记忆和有效应用，促进课堂教学效率的提高。
2.2小组批改，化整为零
教师可以创新作业批改的模式，由学生组成相应的小组，小组之间相互进行作业的批改。这样，不仅能够节约教师的时间，减轻工作量，而且可以将作业中存在的各种小问题归纳起来，形成系统性的问题，进行统一讲解，学生在对作业进行相互批改的过程中，也可以实现取长补短，认识到自己的不足和缺陷，促进学生独立思考能力和知识应用能力的提高。因此，在初中数学作业批改中，教师可以将学生划分为不同的小组，然后作业随机发放给小组进行批改，在批改完成后，小组长将具体的问题反馈给教师，由教师选择出其中的典型问题，进行针对性讲解，这样，能够有效提升作业批改效率，提高课堂教学效率。
2.3当面批改，当面纠正
当面批改是数学作业批改中一个非常有效的策略和方法，通过当面批改，教师可以针对学生作业中存在的问题，直接引导学生进行思考，使学生能够认识到问题出现的原因，然后让其当面改正。这样，教师可以把握学生在做题时的思维习惯，帮助学生分析自身存在的不足，使得学生能够逐步掌握正确的解题思路和解题技巧，加深学生的理解和记忆。这样，当再次遇到同类问题时，学生出现错误的几率会大大降低。不过需要注意的是，当面批改会消耗大量的时间，教师应该有选择的进行，不需要对每一个学生都进行当面批改。例如，对于一些普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解，对于个别问题或者某个重复出现的问题，则可以采用当面批改，当面讲解的方式，加深学生的记忆。
3 结语
总而言之，在初中数学教学中，作业批改是非常重要的组成部分，在很大程度上影响了教学的质量和效果。对此，初中数学教师应该充分重视起来，针对当前作业批改中存在的问题，采取科学合理的应对策略，促进作业批改实效性的提高，充分发挥作业对于知识的复习和巩固作用，进而推动数学教学效率的提高。
参考文献：
[1]周运昌.浅析初中数学作业批改现状及策略[J].数理化解题研究，2013，（8）：2.
[2]秦燕.初中数学作业批改实效性的策略[J].才智，2013，（2）：49.