【摘 要】
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媒介素养教育是教育体系的重要组成内容,对教学方式、教育模式、教育成效有着深刻影响。媒介素养的高低决定着对知识信息的学习深度、对社会发展的认知程度、对科学理论的运
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“新媒介环境下高校学生媒介素养的提升路径研究”(课题编号:18YB007)的研究成果
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媒介素养教育是教育体系的重要组成内容,对教学方式、教育模式、教育成效有着深刻影响。媒介素养的高低决定着对知识信息的学习深度、对社会发展的认知程度、对科学理论的运用广度。媒介素养教育的发展,一定程度上决定了媒介教育和素养教育的推进速度。互联网思维是媒介素养教育的重要时代特征。当前,媒介素养教育中存在着媒介技能、媒介心理、媒介道德、媒介法制等多方面互联网思维的缺失与弱化现象,究其原因,主要在于媒介价值观念偏差、无效信息过载严重、创新研究深度不够以及主体参与实践不足。基于互联网思维进行媒介素养教育,应以思维分类明确发展导向,以有效措施培育媒介素养,以责任分解夯实保障基础,确保互联网思维与媒介素养教育的充分融合,实现知识技能化、技能素养化、媒介人性化。
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