基于“合和”思想的中药学专业人才培养模式的构建与实践

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“合和”思想是中医药学术思想的宝贵精华,是两千余年来指导中药学发展的理论基石。浙江中医药大学以“合和”思想为指导,遵循中药学学科发展规律,发挥浙江道地中药资源优势,围绕不仅具有深厚扎实的中药学基础知识,而且具有传承创新意识和能力的高素质中药学专业人才的培养目标,通过经典核心课程与研究前沿课程“合和”、多维度模块化实践教学体系的构建、思政教育在培养全过程的贯穿、校内校外“双导师制”的实行及“12363”教育质量保障体系的建立等系列举措,构建了具有鲜明特色的基于“合和”思想的中药学人才
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实施高中语文单元整体教学,要提炼好本单元的关键内容和学科关键能力,抽取关键内容作为抓手,形成教学基本问题,设计出主要学习任务,促进对单元的内容理解.在学好精读课文的基础上,用基本问题把多篇课文更好地整合起来。确定教学基本问題,要注意问题直接指向培养核心素养在本单元所应承担的要求,处理好基本问题与一般问题的关系、典型任务与特色任务的关系。既要避免大而化之,目标空泛,失去对学习的激发作用;又要注意避免削足适履,为附和某些特色问题而窄化对文本的理解。
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进入新高考周期以来,北京语文试卷在内容与结构上基本保持着“稳中有进”的态势,每年会有细微的调整.从具体的试题中抽离出命题理念,在高考改革背景下思考它给语文教学带来的
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2021年高考作文题命题宗旨:立人为本,以德为先;导向:德、学、识并进.为培育思想者、立言者立纲张目.
解释类应用文需要写作者根据交际语境,针对写作目的和交际任务说明理由,从而实现交际功能。申请书写作属于解释类应用文中的一种,教学时可以采用如下策略进行有效指导:勾连已知信息和写作信息,提炼申请书写作构成要素;在交际语境中,厘清申请书写作构成要素之间的关系;综合观照各写作构成要素,建构具体、充分、有说服力的申请理由。
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