论文部分内容阅读
摘要：本节课为实心球复习课第一课，作为复习课，首先要克服传统复习课枯燥、单一的练习模式。因此本课在以学生为主的前提下，充分调动学生学习的积极性，以羽毛球缠彩带、排球缠彩带（在羽毛球、抛球上缠上自制的彩带）为道具，通过各种教学手段激发学生参与体育运动的兴趣，让学生主动、全面地掌握实心球投掷动作。
关键词：体育教学；案例描述及评价；教学反思
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-071-1
一、案例描述
（一）激发兴趣阶段
1.课堂常规、师生问好。
2.捡宝游戏（全班成两路纵队，绕场慢跑，听到哨音以后，以最快的速度去抢事先摆在1号场地上的羽毛球（10个），每人只能抢一个，抢到者将羽毛球放入口袋内。第一轮结束后，仍然绕场慢跑，再次听到哨音，去抢2号场地上的羽毛球（15个），前一轮抢到的同学就不参加下一轮的抢宝。依次进行到第三轮，游戏结束时，每人口袋里都应该有一个羽毛球。
3.两排横队学生相对，进行自由羽毛球头顶前掷练习。
4.语言过渡：同学们，羽毛球比较轻，我们在前掷羽毛球的过程中，怎么才能直观地体会到挥臂速度的加快，调整合理的出手角度？同学们的兴致马上就被勾起来了，看到羽毛球上事先绑好的彩带，就会有同学纷纷地提出了疑问，彩带有何用？这样很快就进入了课的正题，进入到主教学“让彩带飞起来”的部分，并且学生的积极性自然而然就提升了。
（二）能力发展阶段
这是本节课的主体部分，以教师引导，学生为主体，以轻器械代替实心球，以让彩带飞起来为线，贯穿这个教学过程开展一系列教与学的活动，达到师生互动、生生互动的和谐课堂效果。
1.利用前后对比来让学生直观体会什么叫合理出手角度，体会加快挥臂速度形成鞭打动作所带来的效果。试验与思考相结合，直击教学目标。主体部分通过放开羽毛球上的彩带和排球上面的彩带，器材重量上的前后对比，有无彩带效果的前后对比，直观导出了在适宜角度前提下加快挥臂速度对于前掷实心球成绩的影响。
（1）解开羽毛球上面的彩带，让学生之间比一比，谁的彩带在空中停留的时间长。思考、讨论分析原因。
（2）解开羽毛球上面的彩带，让学生之间比一比，谁的彩带在空中停留的时间长。对比一下，和羽毛球前掷有何不同体会？
通过对比一，同学们会发现有些同学彩带在空中没有什么弧度，有些同学的彩带却在空间形成漂亮的弧度并且飞的时间比较长。原因就是他们在前掷的时候，合理地调整了出手角度并且加快了挥臂的速度，这样彩带才在空中飞了起来，有了弧度。
通过对比二，羽毛球轻，有些同学无法得出很直接的体会，这个时候换成排球，排球的分量相对于羽毛球大了，相对效果更好一些。平时课上，我们练习前掷排球时，部分同学球总是往地上砸或者扔出去的排球没有弧度，很平。给排球加上一个尾巴以后，同学们的兴致来了，比一比让他们有了竞争意识，为了让自己的排球尾巴在空中停留的时间最多，他们自觉调整出手角度，加快挥臂的速度，从而带动整个上下肢发力更加协调，达到了极佳的前掷动作水平。
生生互助，将实心球投掷动作练一练。（更好的学、练结合促进学生最终能将整个完整发力动作协调配合）
2.躺在同伴背上做排球前掷练习。（更好的背弓，促进收腹和挥臂的速度）
3.同伴手托腰部，借推力进行排球前掷练习。（很容易造成球往下砸，这个时候就要看好了彩带，让彩带飞起来）
师生互动进行示范组合，进行完整的前掷实心球示范，在实心球上粘上彩带，通过师生的示范来检验动作概念是否清晰。（实心球的小尾巴能不能飞起来做为检验动作有没有定型的依据）
（三）团结、协作阶段
（1）利用手中实心球，进行两人一组的搬运比赛游戏，看谁能最快地把实心球搬运至指定地点。让学生在游戏中体会合作的力量，获得成就感。（体育课上一物多用，歸还器材有序）
（2）各种爬姿接力。正身爬，反撑爬。在竞赛氛围中锻炼了学生的各方面身体素质，把课推向了另一个小高潮。
（四）愉悦身心阶段
1.跟着《童年》轻音乐和老师一起做放松操练习。
2.总结下课。
二、案例评价
整节课成功的关键在于：1.充分调动了学生的兴趣，以学生为主体，练习过程中师生互动、生生互动。整个教学理念利用轻器械和彩带做尾巴来促进学生自觉调整出手角度和加快挥臂速度，从而更好地完成整个前掷动作。学生们体会到了成功，在游戏和竞赛中又通过竞争学会了合作的重要性，整节课学生积极性很高。2.旧的教学模式就是灌输式，老师讲，学生听，教师示范，学生模仿。整节课改变传统模式，以提问的方式促进学生思考、讨论，小组总结经验。学生做到了自己想、自己问、自己去探究。整个模式有利于学生养成我要学、我要练的好习惯，也更有利于教学重难点的解决和突破。3.整个课游戏也是一条主线，单调、枯燥的练习肯定是现在的学生接受不了的，轻松、自在的游戏氛围加上适度的竞赛，让学生在紧张和放松的氛围中，不断地学会控制自己的情绪，掌控自己的心态，不管是抢宝游戏还是最后的搬运游戏、各种爬姿比赛都让课堂一次次地推入高潮，学生充分融入其中，和老师之间形成了和谐、融洽的课堂氛围。
三、教学反思
整节课流程清晰，学生练习的密度和强度也达标，但是在组织和器材的使用上一定要考虑细致。以上只是我对这节课的设计以及教学过程中所获得的一些体会，希望和大家共勉。我也深刻体会到，在课堂教学过程中，一定要学会放手，让学生在课堂上充分发挥主动性，给他们展示的机会，充分发挥他们的学习积极性和学习潜能，提高他们的体育学习能力。
关键词：体育教学；案例描述及评价；教学反思
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-071-1
一、案例描述
（一）激发兴趣阶段
1.课堂常规、师生问好。
2.捡宝游戏（全班成两路纵队，绕场慢跑，听到哨音以后，以最快的速度去抢事先摆在1号场地上的羽毛球（10个），每人只能抢一个，抢到者将羽毛球放入口袋内。第一轮结束后，仍然绕场慢跑，再次听到哨音，去抢2号场地上的羽毛球（15个），前一轮抢到的同学就不参加下一轮的抢宝。依次进行到第三轮，游戏结束时，每人口袋里都应该有一个羽毛球。
3.两排横队学生相对，进行自由羽毛球头顶前掷练习。
4.语言过渡：同学们，羽毛球比较轻，我们在前掷羽毛球的过程中，怎么才能直观地体会到挥臂速度的加快，调整合理的出手角度？同学们的兴致马上就被勾起来了，看到羽毛球上事先绑好的彩带，就会有同学纷纷地提出了疑问，彩带有何用？这样很快就进入了课的正题，进入到主教学“让彩带飞起来”的部分，并且学生的积极性自然而然就提升了。
（二）能力发展阶段
这是本节课的主体部分，以教师引导，学生为主体，以轻器械代替实心球，以让彩带飞起来为线，贯穿这个教学过程开展一系列教与学的活动，达到师生互动、生生互动的和谐课堂效果。
1.利用前后对比来让学生直观体会什么叫合理出手角度，体会加快挥臂速度形成鞭打动作所带来的效果。试验与思考相结合，直击教学目标。主体部分通过放开羽毛球上的彩带和排球上面的彩带，器材重量上的前后对比，有无彩带效果的前后对比，直观导出了在适宜角度前提下加快挥臂速度对于前掷实心球成绩的影响。
（1）解开羽毛球上面的彩带，让学生之间比一比，谁的彩带在空中停留的时间长。思考、讨论分析原因。
（2）解开羽毛球上面的彩带，让学生之间比一比，谁的彩带在空中停留的时间长。对比一下，和羽毛球前掷有何不同体会？
通过对比一，同学们会发现有些同学彩带在空中没有什么弧度，有些同学的彩带却在空间形成漂亮的弧度并且飞的时间比较长。原因就是他们在前掷的时候，合理地调整了出手角度并且加快了挥臂的速度，这样彩带才在空中飞了起来，有了弧度。
通过对比二，羽毛球轻，有些同学无法得出很直接的体会，这个时候换成排球，排球的分量相对于羽毛球大了，相对效果更好一些。平时课上，我们练习前掷排球时，部分同学球总是往地上砸或者扔出去的排球没有弧度，很平。给排球加上一个尾巴以后，同学们的兴致来了，比一比让他们有了竞争意识，为了让自己的排球尾巴在空中停留的时间最多，他们自觉调整出手角度，加快挥臂的速度，从而带动整个上下肢发力更加协调，达到了极佳的前掷动作水平。
生生互助，将实心球投掷动作练一练。（更好的学、练结合促进学生最终能将整个完整发力动作协调配合）
2.躺在同伴背上做排球前掷练习。（更好的背弓，促进收腹和挥臂的速度）
3.同伴手托腰部，借推力进行排球前掷练习。（很容易造成球往下砸，这个时候就要看好了彩带，让彩带飞起来）
师生互动进行示范组合，进行完整的前掷实心球示范，在实心球上粘上彩带，通过师生的示范来检验动作概念是否清晰。（实心球的小尾巴能不能飞起来做为检验动作有没有定型的依据）
（三）团结、协作阶段
（1）利用手中实心球，进行两人一组的搬运比赛游戏，看谁能最快地把实心球搬运至指定地点。让学生在游戏中体会合作的力量，获得成就感。（体育课上一物多用，歸还器材有序）
（2）各种爬姿接力。正身爬，反撑爬。在竞赛氛围中锻炼了学生的各方面身体素质，把课推向了另一个小高潮。
（四）愉悦身心阶段
1.跟着《童年》轻音乐和老师一起做放松操练习。
2.总结下课。
二、案例评价
整节课成功的关键在于：1.充分调动了学生的兴趣，以学生为主体，练习过程中师生互动、生生互动。整个教学理念利用轻器械和彩带做尾巴来促进学生自觉调整出手角度和加快挥臂速度，从而更好地完成整个前掷动作。学生们体会到了成功，在游戏和竞赛中又通过竞争学会了合作的重要性，整节课学生积极性很高。2.旧的教学模式就是灌输式，老师讲，学生听，教师示范，学生模仿。整节课改变传统模式，以提问的方式促进学生思考、讨论，小组总结经验。学生做到了自己想、自己问、自己去探究。整个模式有利于学生养成我要学、我要练的好习惯，也更有利于教学重难点的解决和突破。3.整个课游戏也是一条主线，单调、枯燥的练习肯定是现在的学生接受不了的，轻松、自在的游戏氛围加上适度的竞赛，让学生在紧张和放松的氛围中，不断地学会控制自己的情绪，掌控自己的心态，不管是抢宝游戏还是最后的搬运游戏、各种爬姿比赛都让课堂一次次地推入高潮，学生充分融入其中，和老师之间形成了和谐、融洽的课堂氛围。
三、教学反思
整节课流程清晰，学生练习的密度和强度也达标，但是在组织和器材的使用上一定要考虑细致。以上只是我对这节课的设计以及教学过程中所获得的一些体会，希望和大家共勉。我也深刻体会到，在课堂教学过程中，一定要学会放手，让学生在课堂上充分发挥主动性，给他们展示的机会，充分发挥他们的学习积极性和学习潜能，提高他们的体育学习能力。