1 把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来
　　有位名人曾经说过，教育工作的全部就是为人师表。1995年7月28日的《中国青年报》上的一篇题目为“一个母亲的抗争”的报导中有这样一段话：“一个孩子，从小崇拜爸爸妈妈。一上学就开始崇拜老师，不再崇拜家长。原因一个是老师知识多了，更重要的是，孩子从人格上不再崇拜父母，因为父母说话总不算数，或者家长自己说的，却经常做不到。”这种说法是更重要的。在工作中，笔者始终严格要求自己，注意自己的每一句话和每一个行动。笔者要求学生不迟到，不早退，自己在工作中就严格要求自己首先做到。有些学生不坐凳子，笔者在教室里上课的时间备课，保持对学科的研究，同时对学生不坐在椅子上弊端做出示范。应该说，教师的每一个行为和一举一动都会影响学生的。从教师的身上，学生认识到自己是什么应该做，什么不该做，他们会自觉遵守学校的各项规章制度，自觉地约束管理自己。
　　2 时刻把情感教育与严格要求结合起来
　　作为一名教师，有时自己全心全意把爱心奉献给一些学生，但他们不一定会立即克服缺点，纠正问题。记得刚开始工作时，笔者通常较为宽松，没有足够时间给纪律松散的学生投入大量的精力。例如，他们犯了一个错误，笔者多了几次耐心，给他们讲真话；一些学生生病，笔者从自己家给他们拿药；有些学生家庭困难，笔者给他们买吃的。笔者从来没有吝惜对一些学生的生活开支，但是，在他们的身上仍然有不少问题。
　　笔者深刻反省，终于发现自己只是做了一半的工作，另一半没能成功，就是对学生的严格要求。在《现代汉语词典》中就有“慈”是母亲，“严”是父亲的解释。而教师，尤其是班主任，則应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要爱护又要管理。就像树木的成长，既需要灌溉，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？因此，在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，笔者总是让他们严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。因此，学生觉得自己的生活是热情和有序的。
　　3 把理想教育与刻苦学习结合起来
　　帮助学生树立远大的理想，引导他们为自己的理想而奋斗，是教师义不容辞的责任。然而，“理想”这个极具吸引力的词，说说容易，让学生正确认识它是很难的。因为在现实中理想的途径充满障碍，学生只有发扬锲而不舍的战斗精神，才能达到预期的目标。因此，作为教师，不仅要使用理想去激发学生努力学习，而且要帮助他们克服前进道路上的障碍。对于每一个年龄在十六七岁的学生，他们的思想容易波动，情绪不稳定，注意力会犹豫徘徊，虽然这是一个正常的现象，但它很容易影响到他们的学习热情。教师必须经常给他们树立学习目标，激发他们的斗志，让他们知道努力学习是实现理想的重要途径。因此，笔者经常使用小班会时间或课外时间向学生介绍学习方法，和他们讨论如何去面对生活，面对现实，给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的故事，等等，使学生始终保持在心中的理想，努力不懈地实现自我提升。
　　4 注重把传统美德与社会现实结合起来
　　中华民族有着悠久的传统美德，很多名人、伟人他们在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事，像疏食淡饭不改其志的孔子，威武不屈、忠贞如一的苏武，忧乐天下的范仲淹，万古忠义的岳武穆，等等。如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生听，学生听在脑海中，培养他们高尚的道德情操，会督促他们走向人间正道。但是，这些人物的事迹不能代替学生的实际行动，是因为学生都面临着生活的社会现实，他们是21世纪的青年，新的社会形势和激烈的竞争正在等待他们。对学生来说，各种形式的人生观、价值观出现在他们面前，教师如果不把传统美德教育与社会现实有机地结合起来，培养出学生健康高尚的品德将是非常困难的。当然，在学习上他们的积极性也将受到不利的影响。
　　5 把严肃的纪律与活泼的班风结合起来
　　一个班级应有一套严肃的纪律，以确保每一个学生的学习。活泼的课堂气氛，使每一个学生以更愉快的心情、饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律和活泼的课堂气氛，两者之间不仅存在任何对立，而且是紧密相连的。实践证明，只有创造一个充满活力的班集体，并在积极的班集体中让每个学生更守纪律，才能培养出更优秀的学生。因此，作为班主任，笔者始终与学生制定一套切实可行的班规，让每一个学生没有理由不执行规则，一旦有人违反规则，将会受到严厉批评。同时，笔者尽一切努力创造生动活泼的课堂气氛，鼓励学生积极参加学校组织的有意义的活动，如体育比赛、演讲比赛、各种写作活动、学习雷锋活动。这些活动丰富学生的学习和生活，促进他们的学习成绩的提高，培养他们的集体荣誉感。