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（天津外国语大学，天津 300204）
【摘要】：对于孔子学院的研究近年来一直是热点。本文以影响泰国孔子学院发展的三个因素：历史文化因素、合作办学模式、政治因素，进行文献阅读研究，基于这些数据，寻找泰国孔子学院建设中存在的问题和取得的成功经验，以期对泰国孔子学院、其他孔子学院未来的发展，提出优化意见。
【关键词】：泰国孔子学院；问题分析；经验启示
近年来，随着中国经济的腾飞，国际地位不断提高，影响力日益增大，“汉语热”持续升温，自2004年底全球首家孔子学院在韩国首尔成立，至今，孔子学院已经过十二年的发展，成果显著。孔子学院从无到有，从点到面，已在世界范围内如雨后春笋般蓬勃发展起来，“截至2016年12月31日，全球140个国家（地区）建立512所孔子学院和1073个孔子课堂[1]”。在亚洲孔子学院发展最为迅猛，尤其是泰国孔子学院在泰国皇室、政府和中国国家汉办的大力支持下，发展潜力巨大。现如今，孔子学院已经积累了诸多成功的经验，但同时也在面临着新的挑战。总结泰国孔子学院发展经验，将在今后的推广中显得尤为重要！
1.泰国孔子学院发展概述
自2006年起，经过近10年的发展，泰国现已建立15所孔子学院，20所孔子课堂，2015年，注册学员达187831人1，泰国各所孔子学院立足自身区域和教学优势，发展特色明显[2]：如位于泰国东北，与广西民族大学合作的玛哈沙拉坎大学孔子学院，计划成为泰国东北地区本土化汉语教师培训基地；位于泰国南部的勿洞市孔子学院，以将孔子学院建成泰国最具特色的国际化汉语教学与中国文化推广基地为目标；与温州医科大学合作的东方大学孔子学院在开展汉语教学、文化交流的基础上，积极开展中华医学文化推广。各大孔子学院目标明确，各具特色，避免发展的“同质化”，结合自身优势，辐射周边地区，探索出了一条属于自己的发展模式。
2.影响泰国孔子学院发展的主要因素
2.1历史因素
我国悠久的历史文化对周边国家影响深远，尤其是泰国，作为中国的近邻， 早在孔子学院设立之前，就已有华文教育的历史，作为汉语教学在泰国发展的先驱，在其漫长的发展历程中，经历了案披坟·颂堪上台后的阻挠、二战后泰国政府的排挤，但随着中泰友好关系的发展，最终取得了合法地位。特别是近十几年来，形式利好，汉语需求不断增大。方雪曾对泰国华文教育的历史划归为四个阶段[3]：汉至二战前为兴起阶段，二战期间，华文教育受挫阶段，二战后华文教育的短暂博兴阶段，20世纪80年代以后，华文教育迅速复兴阶段。华文教育历史之久远，可见一斑。正是由于华文教育在泰国经历了曲折而漫长的探索历程，为孔子学院在泰国的发展摸索出了一条成功推广汉语的道路，也为泰国培养了一大批汉语爱好者和本土汉语教师。汉语学习者随处可见，也为孔子学院提供了大量生源。
2.2合作及办学因素
当前孔子学院设立的模式主要有三种，在《孔子学院章程》中提到“海外孔子学院的设立模式有总部直接投资、总部授权特许经营、总部与申办方合作等三种模式”，但近年来，依据实际情况也出现了海外跨国公司投资建设、国内省教育厅与国外地区政府间合作等多种合作方式。目前，泰国孔子学院的合作模式主要是与国内985、211等重点院校进行合作办学。这种模式下，中方提供汉语教材，派遣优秀的汉语教师，泰方提供教学设施和场所，汉办在国内招录院长，与泰方院长共同管理孔子学院事务。其他国家的孔子学院也广泛采用了这种合作模式。
2.3国家政策因素
国家政策往往在孔子学院的发展过程中起着至关重要的作用，泰国孔子学院的建立离不开政府和王室成员的大力支持，尤其是诗琳通公主为汉文化的传播做出的努力。她热衷于研究中国文化，曾多次踏访中国，到达过东北、云南等地，出版了介绍中国风土人情、历史文化的书籍，如《踏访龙的国土》、《平沙万里行》等，受王室成员的感召，泰国也刮起了学习汉语的热潮。2005年为促进泰国汉语教学的稳步发展，泰国教育部颁布了《泰国促进汉语教学以提高国家竞争力战略规划（2006-2010年）》[4]，描述了泰国汉语教学的现状和问题，对汉语教学政策、教学大纲、教材教具、提高教师能力等方面提出了战略建议，为汉语在泰国的普及提供了政策上的保障，此后三年时间，15所孔子学院迅速建立。无疑，来源于政府和王室成员的大力支持，成为了泰国孔子学院取得合法地位并健康成长的重要条件。
3.对孔子学院健康发展的建议
第一，推动孔子学院 “本土化”及“特色化”发展。泰国孔子学院广泛地与当地社会联系、从当地实情出发、明确自身定位。希望其它孔子学院建设时，能够立足于当地，以当地需求为主要依据，培养本土教师、制定教学大纲、编写本土化教材等，契合当地文化，促进孔子学院的可持续发展。
第二，广泛吸取社会资金，筹集民间资本投入到孔子学院的建设中来。未来将会有更多孔子学院和课堂被建设起来，对资金的需求也会更多。因而，初期对新建孔子学院扶助后，后期的发展更应鼓励各个孔子学院广泛与当地政府和企业合作，例如为企业、政府培训人才、承办政府或商业文化活动，加强与当地华人华商的联系，获得投资，实现良性发展，获得共赢。
第三，促进教育政策的制定，将汉语考试，纳入国家教育体制。泰国教育部从2004年开始就将汉语列入高考的外语考试科目。把汉语考试纳入教育制度，将汉语能力作为一种竞职的资本，将会极大的调动人们学习汉语的积极性，孔子学院也将会有源源不断的生源。同时汉语考试的命题、阅卷带来的收益，又可以反过来支持孔子学院的发展。
经过社会各界的努力，孔子学院在近12年的发展中取得了突飞猛进的成就，孔子学院不仅是汉语的推广主力，现已成为世界各地人民学习中国文化，认识中国形象的窗口，依托孔子学院辐射周边地区，促进当地文化多元化繁荣发展。相信在扎实推进落实《孔子学院发展规划（2012-2020 年）》后，随着社会各界的帮扶，定会将中华灿烂悠久的文化火种，传递到世界每一个角落！
参考文献：
[1]温明亮. 泰国孔子学院发展研究[D].山东，暨南大学，2010.
[2]国家汉办. 2015年孔子学院年度发展报告[R].北京：孔子学院总部，2015.
[3]江白潮. 对泰国华侨华人现状的探讨[J]，《东南亚》1991，（2）： p32.
[4]陈俊羽. 泰国孔子学院办学模式研究[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2011，9（4）.
[5]韩雪. 泰国南部孔子学院汉语教学情况调查[D].黑龙江：黑龙大学，2012.
[6]赵中建. 泰国汉语教育政策及其实施研究[D].上海：华东师范大学，2012.
作者简介：張筠扬（1994—），男，甘肃张掖，天津外國语大学，在读研究生，2016级硕士 研究方向：汉语国际教育。
【摘要】：对于孔子学院的研究近年来一直是热点。本文以影响泰国孔子学院发展的三个因素：历史文化因素、合作办学模式、政治因素，进行文献阅读研究，基于这些数据，寻找泰国孔子学院建设中存在的问题和取得的成功经验，以期对泰国孔子学院、其他孔子学院未来的发展，提出优化意见。
【关键词】：泰国孔子学院；问题分析；经验启示
近年来，随着中国经济的腾飞，国际地位不断提高，影响力日益增大，“汉语热”持续升温，自2004年底全球首家孔子学院在韩国首尔成立，至今，孔子学院已经过十二年的发展，成果显著。孔子学院从无到有，从点到面，已在世界范围内如雨后春笋般蓬勃发展起来，“截至2016年12月31日，全球140个国家（地区）建立512所孔子学院和1073个孔子课堂[1]”。在亚洲孔子学院发展最为迅猛，尤其是泰国孔子学院在泰国皇室、政府和中国国家汉办的大力支持下，发展潜力巨大。现如今，孔子学院已经积累了诸多成功的经验，但同时也在面临着新的挑战。总结泰国孔子学院发展经验，将在今后的推广中显得尤为重要！
1.泰国孔子学院发展概述
自2006年起，经过近10年的发展，泰国现已建立15所孔子学院，20所孔子课堂，2015年，注册学员达187831人1，泰国各所孔子学院立足自身区域和教学优势，发展特色明显[2]：如位于泰国东北，与广西民族大学合作的玛哈沙拉坎大学孔子学院，计划成为泰国东北地区本土化汉语教师培训基地；位于泰国南部的勿洞市孔子学院，以将孔子学院建成泰国最具特色的国际化汉语教学与中国文化推广基地为目标；与温州医科大学合作的东方大学孔子学院在开展汉语教学、文化交流的基础上，积极开展中华医学文化推广。各大孔子学院目标明确，各具特色，避免发展的“同质化”，结合自身优势，辐射周边地区，探索出了一条属于自己的发展模式。
2.影响泰国孔子学院发展的主要因素
2.1历史因素
我国悠久的历史文化对周边国家影响深远，尤其是泰国，作为中国的近邻， 早在孔子学院设立之前，就已有华文教育的历史，作为汉语教学在泰国发展的先驱，在其漫长的发展历程中，经历了案披坟·颂堪上台后的阻挠、二战后泰国政府的排挤，但随着中泰友好关系的发展，最终取得了合法地位。特别是近十几年来，形式利好，汉语需求不断增大。方雪曾对泰国华文教育的历史划归为四个阶段[3]：汉至二战前为兴起阶段，二战期间，华文教育受挫阶段，二战后华文教育的短暂博兴阶段，20世纪80年代以后，华文教育迅速复兴阶段。华文教育历史之久远，可见一斑。正是由于华文教育在泰国经历了曲折而漫长的探索历程，为孔子学院在泰国的发展摸索出了一条成功推广汉语的道路，也为泰国培养了一大批汉语爱好者和本土汉语教师。汉语学习者随处可见，也为孔子学院提供了大量生源。
2.2合作及办学因素
当前孔子学院设立的模式主要有三种，在《孔子学院章程》中提到“海外孔子学院的设立模式有总部直接投资、总部授权特许经营、总部与申办方合作等三种模式”，但近年来，依据实际情况也出现了海外跨国公司投资建设、国内省教育厅与国外地区政府间合作等多种合作方式。目前，泰国孔子学院的合作模式主要是与国内985、211等重点院校进行合作办学。这种模式下，中方提供汉语教材，派遣优秀的汉语教师，泰方提供教学设施和场所，汉办在国内招录院长，与泰方院长共同管理孔子学院事务。其他国家的孔子学院也广泛采用了这种合作模式。
2.3国家政策因素
国家政策往往在孔子学院的发展过程中起着至关重要的作用，泰国孔子学院的建立离不开政府和王室成员的大力支持，尤其是诗琳通公主为汉文化的传播做出的努力。她热衷于研究中国文化，曾多次踏访中国，到达过东北、云南等地，出版了介绍中国风土人情、历史文化的书籍，如《踏访龙的国土》、《平沙万里行》等，受王室成员的感召，泰国也刮起了学习汉语的热潮。2005年为促进泰国汉语教学的稳步发展，泰国教育部颁布了《泰国促进汉语教学以提高国家竞争力战略规划（2006-2010年）》[4]，描述了泰国汉语教学的现状和问题，对汉语教学政策、教学大纲、教材教具、提高教师能力等方面提出了战略建议，为汉语在泰国的普及提供了政策上的保障，此后三年时间，15所孔子学院迅速建立。无疑，来源于政府和王室成员的大力支持，成为了泰国孔子学院取得合法地位并健康成长的重要条件。
3.对孔子学院健康发展的建议
第一，推动孔子学院 “本土化”及“特色化”发展。泰国孔子学院广泛地与当地社会联系、从当地实情出发、明确自身定位。希望其它孔子学院建设时，能够立足于当地，以当地需求为主要依据，培养本土教师、制定教学大纲、编写本土化教材等，契合当地文化，促进孔子学院的可持续发展。
第二，广泛吸取社会资金，筹集民间资本投入到孔子学院的建设中来。未来将会有更多孔子学院和课堂被建设起来，对资金的需求也会更多。因而，初期对新建孔子学院扶助后，后期的发展更应鼓励各个孔子学院广泛与当地政府和企业合作，例如为企业、政府培训人才、承办政府或商业文化活动，加强与当地华人华商的联系，获得投资，实现良性发展，获得共赢。
第三，促进教育政策的制定，将汉语考试，纳入国家教育体制。泰国教育部从2004年开始就将汉语列入高考的外语考试科目。把汉语考试纳入教育制度，将汉语能力作为一种竞职的资本，将会极大的调动人们学习汉语的积极性，孔子学院也将会有源源不断的生源。同时汉语考试的命题、阅卷带来的收益，又可以反过来支持孔子学院的发展。
经过社会各界的努力，孔子学院在近12年的发展中取得了突飞猛进的成就，孔子学院不仅是汉语的推广主力，现已成为世界各地人民学习中国文化，认识中国形象的窗口，依托孔子学院辐射周边地区，促进当地文化多元化繁荣发展。相信在扎实推进落实《孔子学院发展规划（2012-2020 年）》后，随着社会各界的帮扶，定会将中华灿烂悠久的文化火种，传递到世界每一个角落！
参考文献：
[1]温明亮. 泰国孔子学院发展研究[D].山东，暨南大学，2010.
[2]国家汉办. 2015年孔子学院年度发展报告[R].北京：孔子学院总部，2015.
[3]江白潮. 对泰国华侨华人现状的探讨[J]，《东南亚》1991，（2）： p32.
[4]陈俊羽. 泰国孔子学院办学模式研究[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2011，9（4）.
[5]韩雪. 泰国南部孔子学院汉语教学情况调查[D].黑龙江：黑龙大学，2012.
[6]赵中建. 泰国汉语教育政策及其实施研究[D].上海：华东师范大学，2012.
作者简介：張筠扬（1994—），男，甘肃张掖，天津外國语大学，在读研究生，2016级硕士 研究方向：汉语国际教育。