【摘 要】
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目的 探讨基于“雨课堂”的案例为基础的教学法（CBL）混合教学在急诊规培医师的应用效果。方法 选择2019年1月—2021年2月中国医科大学附属盛京医院急诊科参与住院医师规范化培训的轮转医生为研究对象，随机分为对照组和观察组。对照组采用CBL教学，观察组采用基于“雨课堂”的CBL混合教学。对比2组的随堂和出科前成绩以及教学方法满意度。结果 对照组和观察组的随堂成绩测评比较，差异有统计学意义（P ＜
【基金项目】
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辽宁省教育厅教育科学“十三五”规划【No.JG16DB507】；
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目的 探讨基于“雨课堂”的案例为基础的教学法（CBL）混合教学在急诊规培医师的应用效果。方法 选择2019年1月—2021年2月中国医科大学附属盛京医院急诊科参与住院医师规范化培训的轮转医生为研究对象，随机分为对照组和观察组。对照组采用CBL教学，观察组采用基于“雨课堂”的CBL混合教学。对比2组的随堂和出科前成绩以及教学方法满意度。结果 对照组和观察组的随堂成绩测评比较，差异有统计学意义（P ＜0.05）；对照组和观察组的出科前成绩测评仍差异有统计学意义（P ＜0.05）。对照组和观察组的教学方法满意度分别为（81.14±2.48）分和（92.57±2.62）分，结果比较差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 基于“雨课堂”的CBL混合教学可以有效提高急诊规培医师的能力，值得推广。
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