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“5＋2=0”，曾经足对德育实效性低下的一个归因，其中“5”是指学生一周5个学习日内在学校接受的正面教育，“2”是指学生双休日回到家庭和社会接触的负面影响，“0”是指学生在学校接受正面教育与回到家庭和社会上接触的负面影响相互抵消，致使教育效果为零。
提高学校德育实效需重新审视“5＋2”效应
【摘 要】
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“5＋2=0”，曾经足对德育实效性低下的一个归因，其中“5”是指学生一周5个学习日内在学校接受的正面教育，“2”是指学生双休日回到家庭和社会接触的负面影响，“0”是指学生在学校接
【机 构】
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浙江宁波市教育科学研究所,镇海区仁爱中学
【出 处】
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教书育人：校长参考
【发表日期】
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2010年7期
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