【摘 要】
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在美国高等教育认证制度的百年发展历程中,联邦政府与高等教育认证机构的关系经历了建立联系、开启干预、恢复信任、提高问责的复杂变迁。双方围绕＂控制与反控制＂的博弈深刻反
【机 构】
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广东石油化工学院计算机与电子信息学院,广东石油化工学院马克思主义学院
【基金项目】
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广东省教育研究院教育研究课题“广东省地方院校电信专业优化策略研究——以工程教育专业认证为视角”(GDJY-2015-C-b029);广东石油化工学院“质量工程”建设课题“基于‘工程教育专业认证’的光纤通信实验教学优化改革研究”(650222);广东省教育科研特色创新课题“高校国家安全教育协同创新机制构建研究”(2014GXJK0129)
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在美国高等教育认证制度的百年发展历程中,联邦政府与高等教育认证机构的关系经历了建立联系、开启干预、恢复信任、提高问责的复杂变迁。双方围绕＂控制与反控制＂的博弈深刻反映了美国的教育分权体制,也逐步改变了美国高等教育认证的非政府性质,促进了美国高等教育认证制度的革新发展。因此,在借鉴美国经验构建中国特色高等教育认证制度、统筹推进我国＂双一流＂大学建设时,应立足中国国情,统筹好政府与认证机构的关系,有效推进高等教育认证机构的自治和自我革新。
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