程伟在《中国教育学刊》2016年第11期《“听话教育”的批判性反思》一文中指出，“听话教育”是社会上普遍存在的一种教育现象，有不少家长和教师都希望孩子能够 “听话”。但是，从德育的视角审视这一现象可以发现，“听话教育”存在诸多问题：违背儿童的成长特点，促使儿童的成人化；强调儿童对成人的服从，阻碍公民人格的养成；禁锢儿童的思维，限制创造力的培养；压制儿童的个性，造成人才的同质化。而传统德育的因袭、家庭教育的错位以及学校教育的误区是 “听话教育”产生的主要原因。
　　走出 “听话教育”的现实选择有：第一，观念转变：由 “小大人”到 “本真的儿童”。尊重儿童独特的认知方式、情感体验方式、交流方式、表达方式，充分调动儿童的主观能动性，激发儿童探究问题、解决问题的欲望。第二，作用转移：由 “教会顺从”到 “教会选择”。教会儿童自己作出选择并承担相应的后果，使之在反复的实践中形成正确的价值观，具备明辨是非善恶的能力，引导儿童理性选择要听的“话”。第三，目标转向：由 “听话的孩子”到 “合格的公民”。家长和教师应将儿童视为未来社会的公民，努力培养儿童的独立人格；尊重儿童应当享有的权利；培养儿童的公共精神。