【摘 要】
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幼儿园教师专业表现是其专业性的外显过程和结果.了解幼儿家长对幼儿园教师专业表现的满意度是完善幼儿园教师专业发展评价的重要部分.在对647名幼儿家长调查的基础上,采用结构方程对本研究构建的满意度模型进行了验证.结果表明,专业表现期望、知识技能感知和专业背景感知对专业表现满意度有显著正向影响;人格特征表现感知对知识技能感知和专业背景感知有显著正向影响,间接影响专业表现满意度.由此提出:合理认知专业表现期望,优化专业发展方向;系统优化教师专业背景,夯实专业发展基础;强化教师准入考核,建设优质教师队伍以及提升专业
【机 构】
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中国人民大学教育学院,北京 100872;河北科技师范学院教育学院,河北秦皇岛 066004;河北科技师范学院职业教育研究院,河北秦皇岛 066004
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幼儿园教师专业表现是其专业性的外显过程和结果.了解幼儿家长对幼儿园教师专业表现的满意度是完善幼儿园教师专业发展评价的重要部分.在对647名幼儿家长调查的基础上,采用结构方程对本研究构建的满意度模型进行了验证.结果表明,专业表现期望、知识技能感知和专业背景感知对专业表现满意度有显著正向影响;人格特征表现感知对知识技能感知和专业背景感知有显著正向影响,间接影响专业表现满意度.由此提出:合理认知专业表现期望,优化专业发展方向;系统优化教师专业背景,夯实专业发展基础;强化教师准入考核,建设优质教师队伍以及提升专业知识技能水平,改善保育教育效果四项建议.
其他文献
动物和人一样,也拥有脑.但动物脑和人脑又有很多不同:有的仅仅是一小团神经细胞团,有的则像人脑一样结构复杂.下面就来看几种奇异而有趣的动物脑.rn日本弓背蚁rn日本弓背蚁脑内大约只有26万个脑细胞,一整群蚂蚁加起来,才能与一名人类体内的神经元总量相当.
在人类的整个生命周期中,脑始终处于不断变化的过程中.你知道人脑是如何发育的吗?我们一起来看看.rn人脑的发育时间表rn胎儿阶段:这个阶段主要是脑细胞的形成和增加.rn出生时:脑中的神经元相互独立、未联结.rn1～2岁:随着脑细胞开始接收感觉信息,神经元会迅速进行联结(每秒多达200万个).两岁时,脑里的联结数量会达到高峰,超过100万亿个,是成年人的两倍,这远远超出了自身需要.于是,脑开始对联结进行“修剪”,最终,50％的联结都会被剪掉.
要使“双减”带动育人水平提升,教师必须推出更有效率的课堂学习方法,而“引导得思明”五步教学法正是一个能完成复习铺垫、学习探究、成品展示、学生辅导、能力提升、作业反馈等任务的教学法.该法的前两步是“学”,是积极的学、主动的学、思考的学,后三步是“练”,是学会的练、发展的练、运用的练.主要教学思想是“有中生无—无中生有—层层递进—水到渠成”.关键是“学要精”,时间建议在15分钟左右;“练要透”,时间建议在25分钟左右.
阅读长文章不仅可以为学生今后的整本书阅读奠定基础,而且有助于学生阅读能力的提升,具有极高的教学价值.在统编语文教材四年级下册第六单元长文章的教学中,教师要从学习目标、阅读方法、读写实践等方面对学生进行长文章阅读的具体指导,让学生掌握阅读长文章的方法,以提升学生的语文素养.
小学阶段的名著阅读,已经成为当下语文教学的重要组成部分.从某个角度上讲,没有丰富的、大量的名著阅读,学生的语言能力、书写能力等语文综合素养是很难得到提升的.培养学生良好的阅读习惯的最佳时间就是小学阶段,教师应充分利用课堂教学契机,积极探索符合学生身心发展的阅读方式,通过批注式阅读、对比式阅读、反思式阅读、“苹果式”阅读,引导学生关注名著,开展有效阅读,从而提升名著阅读的教学效率.
中国是诗的国度,古诗词是中华文化不可复制的瑰宝,是可歌可泣的民族史诗,具有永恒的艺术魅力.小学生对古诗词的兴趣日益高涨,但目前小学语文课堂里古诗词教学以教师讲授,疏通字词为主,学生吟诵感悟意境情感往往被忽视.《清平乐·村居》编排在第二、第三学段,教学时对诗情的感悟是否可以再向前走一步?金戈铁马的辛弃疾作为一代抗金名将,他笔下的村居生活是否还有隐藏的更深的意蕴?基于此,阐述自己的想法和教学实践.
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