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【摘要】英语语感是一种高层次的语言能力。语感不是与生俱来，也不是终生拥有的。语感来源于语言实践，又指导着语言实践。教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。
【关键词】英语语感；措施；培养；学生
在如今的社会生活中，英语已经成为许多人的生活必需。许多英语学习者经过艰苦努力掌握了大量的词汇和语法规则，但其英语的实际运用水平仍然很低，理解能力和表达能力差。造成这种情形的主要原因是学习者的英语语感没有得到有效的培养。英语语感是一种高层次的语言能力，包括对语音、词汇、语法、语义、语用等许多方面的直觉能力。语感技能的形成离不开练习，只有经过反复的练习，才能形成语感。经过多年教学探索发现，从以下几个方面着手培养学生的英语语感效果较为理想。
一、在词句教学中渗透语音语调教学，培养语感
启蒙阶段的语音语调教学是迅速有效地培养敏锐语感的前提条件和必要基础。我国英语界前辈范存忠先生曾说，一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的就是音调。语感是建立在听说活动基础上的。而听说活动中的语音的轻重缓急，语调的抑扬顿挫对相应情感的表现起着决定性的作用。
在英语教学中，语音教学主要是通过模仿来进行，教师应供给学生大量听录音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在平常教学中我发现有学生在需要注音标时写汉字，这点一定要及时制止。音形联合的语音教学法恰好克服了这一点，这样学生不仅能准确地给单词注音标或按照音标读准单词，并且学生在听见读音能准确的在脑海中出现该词的拼写形式，这对培养学生的语感很有好处。在单词教学中，我让学生利用已学的音标和拼读方法，先试读，在必要时给予纠正，来提高学生的拼读能力。教单词时，将升、降调一起教给学生，遇到双音节以上的单词时，提醒学生注意重音，使学生养成习惯，以便在读语句或会话时，语调升、降会比较自然流畅。
句子是能表达比较完整的意思的语言单位。同一句话用不同的语气，采用不同的表达方式，便产生不同的句意。所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的。在句子教学中，不是单纯强调句子语调的升降，句子重音，词语的连续等语法逻辑，还要加入人的思想情感。如教学:“How do you do”除了要求读起来连贯，流畅并用降调外，还应加入自己的感受，要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情，从而深化语感。
二、加强朗读与背诵，提高语感
朗读、背诵是培养语感的基本方法和重要环节。朗读有助于提高语感的直觉性、整体性、情感性。朗读过程中反复感受文中规范的语言，受其潜移默化的影响，会在大脑皮层留下连贯的、系统的、符合语言条理性的痕迹。这样，大脑对语言的反应自然也就更快、更准、更敏感，而省略了过多的分析、推断过程。对优美的文章反复进行朗读，会增加对语言规范的敏感和鉴别能力。因此，初学者可以朗读一些简单的英文读物，如富有哲理的小故事、小幽默等；程度较高者则可朗读名篇原著，既起到愉悦性情的作用，又可以培养语感。对于培养语感，背诵比朗读的效果更好。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背诵时输入的语言材料及其思想内容会共同作用于人的大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析等。朱光潜先生曾说：“我觉得初学者与其花那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选精读几篇经得起仔细推敲的散文作品或诗歌，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的精神营养，这样就会培养成敏锐的语感。”
三、多做听说读写训练，巩固语感
听说训练是有效提高语感的重要途径。通过听力训练，把精听与泛听结合起来，从听不懂到听懂，从部分理解到全部理解，直至一听即懂，可以从听觉上逐步形成对英语的良好感觉。通过口头表达的训练，如复述文章、讲述故事、讨论交谈等，可在表达的过程中应用并验证平时积累的语言知识，以输出的方式展现语感，从而加速语感的成型。阅读是学生接触语言材料、接受信息、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。课本中阅读文章较多，在上阅读课时，教师可就阅读材料提出一些启发、引导性的思考题，帮助学生捕捉信息，逐步培养学生主动寻觅的意识，并对文章所传递的信息给予积极的思维反应。当然教师可适当要求学生阅读文学名著，让学生接触真实语言。但必须对所选材料进行精心的选取，可以拓展学生的视野，增加其词汇、句式的储备，促进其语言知识向语言能力转化，从而形成语言直觉。英语语感的成熟是形成英语思维的能力，而写作训练对于思维能力的发展极有好处。我们可以通过坚持写日记来提高自己的写作技巧。做写作训练可以充分调动我们所积累的短语、词句、俗语等。有效巩固和发展语感。可以说写作训练对于语感的全面发展和进一步提高至关重要。
语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。以上所述培养语感的三个阶段，学生可根据自己的实际情况有所侧重，以便尽快养成正确的语感。作为一线教师我们一刻也不能忽视对学生语感的培养。学生有了使用语言的感觉，有了使用语言的动力，语言才能真正成为生活的一部分。以上只是培养学生语感的一些方法，在教学中我要继续总结经验，寻求更多能够有效培养学生语感的途径。
（作者单位：江苏省邳州市八义集中学）
【关键词】英语语感；措施；培养；学生
在如今的社会生活中，英语已经成为许多人的生活必需。许多英语学习者经过艰苦努力掌握了大量的词汇和语法规则，但其英语的实际运用水平仍然很低，理解能力和表达能力差。造成这种情形的主要原因是学习者的英语语感没有得到有效的培养。英语语感是一种高层次的语言能力，包括对语音、词汇、语法、语义、语用等许多方面的直觉能力。语感技能的形成离不开练习，只有经过反复的练习，才能形成语感。经过多年教学探索发现，从以下几个方面着手培养学生的英语语感效果较为理想。
一、在词句教学中渗透语音语调教学，培养语感
启蒙阶段的语音语调教学是迅速有效地培养敏锐语感的前提条件和必要基础。我国英语界前辈范存忠先生曾说，一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的就是音调。语感是建立在听说活动基础上的。而听说活动中的语音的轻重缓急，语调的抑扬顿挫对相应情感的表现起着决定性的作用。
在英语教学中，语音教学主要是通过模仿来进行，教师应供给学生大量听录音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在平常教学中我发现有学生在需要注音标时写汉字，这点一定要及时制止。音形联合的语音教学法恰好克服了这一点，这样学生不仅能准确地给单词注音标或按照音标读准单词，并且学生在听见读音能准确的在脑海中出现该词的拼写形式，这对培养学生的语感很有好处。在单词教学中，我让学生利用已学的音标和拼读方法，先试读，在必要时给予纠正，来提高学生的拼读能力。教单词时，将升、降调一起教给学生，遇到双音节以上的单词时，提醒学生注意重音，使学生养成习惯，以便在读语句或会话时，语调升、降会比较自然流畅。
句子是能表达比较完整的意思的语言单位。同一句话用不同的语气，采用不同的表达方式，便产生不同的句意。所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的。在句子教学中，不是单纯强调句子语调的升降，句子重音，词语的连续等语法逻辑，还要加入人的思想情感。如教学:“How do you do”除了要求读起来连贯，流畅并用降调外，还应加入自己的感受，要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情，从而深化语感。
二、加强朗读与背诵，提高语感
朗读、背诵是培养语感的基本方法和重要环节。朗读有助于提高语感的直觉性、整体性、情感性。朗读过程中反复感受文中规范的语言，受其潜移默化的影响，会在大脑皮层留下连贯的、系统的、符合语言条理性的痕迹。这样，大脑对语言的反应自然也就更快、更准、更敏感，而省略了过多的分析、推断过程。对优美的文章反复进行朗读，会增加对语言规范的敏感和鉴别能力。因此，初学者可以朗读一些简单的英文读物，如富有哲理的小故事、小幽默等；程度较高者则可朗读名篇原著，既起到愉悦性情的作用，又可以培养语感。对于培养语感，背诵比朗读的效果更好。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背诵时输入的语言材料及其思想内容会共同作用于人的大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析等。朱光潜先生曾说：“我觉得初学者与其花那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选精读几篇经得起仔细推敲的散文作品或诗歌，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的精神营养，这样就会培养成敏锐的语感。”
三、多做听说读写训练，巩固语感
听说训练是有效提高语感的重要途径。通过听力训练，把精听与泛听结合起来，从听不懂到听懂，从部分理解到全部理解，直至一听即懂，可以从听觉上逐步形成对英语的良好感觉。通过口头表达的训练，如复述文章、讲述故事、讨论交谈等，可在表达的过程中应用并验证平时积累的语言知识，以输出的方式展现语感，从而加速语感的成型。阅读是学生接触语言材料、接受信息、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。课本中阅读文章较多，在上阅读课时，教师可就阅读材料提出一些启发、引导性的思考题，帮助学生捕捉信息，逐步培养学生主动寻觅的意识，并对文章所传递的信息给予积极的思维反应。当然教师可适当要求学生阅读文学名著，让学生接触真实语言。但必须对所选材料进行精心的选取，可以拓展学生的视野，增加其词汇、句式的储备，促进其语言知识向语言能力转化，从而形成语言直觉。英语语感的成熟是形成英语思维的能力，而写作训练对于思维能力的发展极有好处。我们可以通过坚持写日记来提高自己的写作技巧。做写作训练可以充分调动我们所积累的短语、词句、俗语等。有效巩固和发展语感。可以说写作训练对于语感的全面发展和进一步提高至关重要。
语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。以上所述培养语感的三个阶段，学生可根据自己的实际情况有所侧重，以便尽快养成正确的语感。作为一线教师我们一刻也不能忽视对学生语感的培养。学生有了使用语言的感觉，有了使用语言的动力，语言才能真正成为生活的一部分。以上只是培养学生语感的一些方法，在教学中我要继续总结经验，寻求更多能够有效培养学生语感的途径。
（作者单位：江苏省邳州市八义集中学）