在中学物理教学中，我们不难发现，不管是在教材的内容安排上，还是在处理物理习题中，见得比较多的字眼就是“忽略不计”，诸如“摩擦阻力忽略不计、绳的质量忽略不计、导线的内阻忽略不计、气体的质量忽略不计、电表的内阻忽略不计”等。而“忽略不计”这一物理学思想又常常与近似计算、建立物理模型等联系在一起，诸如“质点、理想气体、点电荷、光线、轻绳、轻杆、光滑水平面”这些模型，教师在教学中只有正确引导、科学示范，才能把这一思想影响给学生，避免学生死记硬背，滥用或不用忽略不计，造成理论和实际严重脱节，下面就笔者在教学中对它的理解谈出来，以供物理界同仁们共同探讨。 全文查看链接