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【摘 要】足球起源于中国，发展却不甚理想。近年来习主席提出体育强国，并倡议足球进校园。小学生正处于身体、思想等各个方面能力快速增长的阶段，正是足球兴趣和技能培养的最关键期。但目前我国小学的足球教育还存在很多问题，尤其是小学生对足球兴趣不大的问题，教师应增强小学足球教育的趣味性，激发学生兴趣，为我国足球事业的发展贡献力量。
【关键词】小学;足球教学;趣味性;探究
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
引言
在我国校园体育项目中，足球教学一直是一个薄弱环节，不仅教学模式单一而且缺乏趣味性，以至于出现许多小学生喜爱足球，却讨厌足球课的怪异局面。所以对于初学足球的小学生，体育教师必须通过增强足球教学趣味性，从而激发小学生对足球运动的兴趣，这样才能够让孩子们积极地融入到足球运动中去，为我国未来足球事业的发展打下坚实的基础。本文将从增强小学足球教学趣味的重要性及必要性和增强小学足球教学趣味性的策略两方面展开。
一、增强小学足球教学趣味的重要性及必要性
（一）增强小学足球教学趣味的重要性
传统的小学体育足球课堂教育是建立在教师示范踢足球的方法，然后学生单纯的练习，教师不断的讲解有关足球的各种技巧和方法，学生自己练习教师所教学的内容，这种教学方式很简单无聊没有创新性，不符合新课标对于体育课教学的要求，而且提不起学生们对于足球的兴趣，这种情况长期之后，对我国未来的足球事业的发展极为不利。如果在小学足球教育的课堂上能够增强教学的趣味性，就能够减少此类不利于足球事业发展的情况发生。
（二）增强小学足球教学趣味的必要性
小学足球教育的课堂应该是能变的、多样的、创新的。传统的小学足球教育容易让学生失去对足球这项运动的兴趣，对足球产生倦怠情绪[1]。有研究指出，现代小学生对于足球的态度普遍是没有兴趣、觉得难学甚至有些学生不想学习足球，这与我国全民重视足球发展的时代观相违背，不符合教育的目的，由此可见，在小学足球教育的课堂上构建趣味性非常必要和迫切。
二、增强小学足球教学趣味性的策略
（一）增加足球小知识，提升学习趣味。
兴趣是最好的老师！教师要从各个方面增加足球教育的趣味性，激发学生对足球的兴趣。例如，教师在刚开始讲解足球这一门课的时候，可以告诉学生们关于足球的发明发展历史以及现在的现状和一些好玩的足球知识，教师也可以向学生们讲解一些关于足球运动员的故事。这样，就能够引导学生们去探索足球知识，更愿意主动的去学习足球知识，增加了足球教学的趣味性。
（二）创新教学手段，提升教学趣味。
在传统的教学方法中，教师通常是将足球知识相关理论进行讲解，随之引导学生练习，教师很难了解到学生是否乐于学习足球，小学生也很难对足球运动产生兴趣。因此，教师要不断创新教学手段，将教学做到新奇有趣，以能更好的吸引学生的注意力，激发学生学习的热情和主动性，提升教学效果。例如，小学生由于其年龄特点，都对游戏有着较高的兴趣。教师要抓住这一点，创设出学生感兴趣的足球教学方案。如在教足球行进间运球时。教师可以不再限定学生运球的方向、球的个数等。而是分组游戏，每人一个球，给定运动区域，并在地上放些红、黄、蓝、绿等标志盘，让学生随哨音起开始散点自由运球，當听到“red”“yellow”“blue”“green”等词时，做出反应，将球停在相应的盘上，如果错误就做一些互动性的身体练习作为惩罚。这样不仅有趣而且使教学和练习形式更加“活”;不仅有技能练习还有灵活反应程度和身体素质的练习。大大提升了足球教学趣味性，还使课堂更加高效。活动结束教师如果能够抓住一切教育机会，对表现好的小组或个人及时提出表扬和给与适当的奖励，就更能培养出其对足球运动的兴趣，更好的投入到足球运动当中。对于表现还待提升的学生，教师也要给予一些鼓励，以能重新燃起学生对足球的兴趣。
（三）探究学习模式，提升教学趣味。
主动性的探究学习对于小学生来说非常重要，教师要不断的引导学生们主动的去学习。教师可以提前布置下节课要学习的足球内容，让学生们提前自己学习，可以提问学生们一些足球问题，让学生们自己主动找答案，这样，学生就能够主动的去学习知识。教师也可以在课堂上组织学生们讨论一些问题，让学生们讨论，也是构建课堂趣味性的另一种表现。例如：教师在进行足球传接球这一课的时候就可以让学生们多人合作开展练习，而不是仅仅只有两个人练习。教师也可以设置一些问题让学生们讨论，让学生们在讨论中自己去发现足球的趣味，一举多得。
（四）充分利用资源，提升教学趣味。
小学生对周围一切的事情都非常好奇，教师要好好利用小学生这一特点，创新的展开足球教学，让学生在玩中学习，快乐的去学习足球，有趣味的学习足球。例如：，这样在不影响正常课堂教学内容的基础上，能够让学生们感到足球课堂是有趣的，不是单一无聊的。教师在平时的足球教育中，不应该仅仅拘泥于课堂的教学内容，要让课堂教学变得灵活、多变、可塑性。例如：教师可以在平时的教学内容中，多带学生们看看别人的足球赛，多和有比赛的运动员交流交流，多带学生们向运动员们学习。教师也可以带领学生们观看一些世界级的比赛视频，这种教学方式，教师还可以经常性的组织一些足球比赛。不仅仅能够提升小学生们对于足球的兴趣，还能让小学生们积累一些经验，在以后的足球学习中也能够用到。也能将课堂多元化，有利于足球教育的顺利高效的进行。
三、结束语
中国梦强国梦，足球要想强国就要从娃娃抓起。不仅各级领导和学校要重视足球教育的发展，体育教师更应该不忘初心牢记使命，注重自身修养，竭力创造趣味性足球教学环境、展开趣味教学，努力激发和提高小学生对足球运动的兴趣，使我国的足球运动蓬勃发展，实现体育强国梦。
参考文献
[1]刘秋平.增强小学体育足球教学趣味性的探究[J].新校园旬刊，2015（10）：57-57.
[2]杨延山.小学体育足球教学中趣味性的提升策略[J].中国校外教育，2017（13）：155-156.
【关键词】小学;足球教学;趣味性;探究
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
引言
在我国校园体育项目中，足球教学一直是一个薄弱环节，不仅教学模式单一而且缺乏趣味性，以至于出现许多小学生喜爱足球，却讨厌足球课的怪异局面。所以对于初学足球的小学生，体育教师必须通过增强足球教学趣味性，从而激发小学生对足球运动的兴趣，这样才能够让孩子们积极地融入到足球运动中去，为我国未来足球事业的发展打下坚实的基础。本文将从增强小学足球教学趣味的重要性及必要性和增强小学足球教学趣味性的策略两方面展开。
一、增强小学足球教学趣味的重要性及必要性
（一）增强小学足球教学趣味的重要性
传统的小学体育足球课堂教育是建立在教师示范踢足球的方法，然后学生单纯的练习，教师不断的讲解有关足球的各种技巧和方法，学生自己练习教师所教学的内容，这种教学方式很简单无聊没有创新性，不符合新课标对于体育课教学的要求，而且提不起学生们对于足球的兴趣，这种情况长期之后，对我国未来的足球事业的发展极为不利。如果在小学足球教育的课堂上能够增强教学的趣味性，就能够减少此类不利于足球事业发展的情况发生。
（二）增强小学足球教学趣味的必要性
小学足球教育的课堂应该是能变的、多样的、创新的。传统的小学足球教育容易让学生失去对足球这项运动的兴趣，对足球产生倦怠情绪[1]。有研究指出，现代小学生对于足球的态度普遍是没有兴趣、觉得难学甚至有些学生不想学习足球，这与我国全民重视足球发展的时代观相违背，不符合教育的目的，由此可见，在小学足球教育的课堂上构建趣味性非常必要和迫切。
二、增强小学足球教学趣味性的策略
（一）增加足球小知识，提升学习趣味。
兴趣是最好的老师！教师要从各个方面增加足球教育的趣味性，激发学生对足球的兴趣。例如，教师在刚开始讲解足球这一门课的时候，可以告诉学生们关于足球的发明发展历史以及现在的现状和一些好玩的足球知识，教师也可以向学生们讲解一些关于足球运动员的故事。这样，就能够引导学生们去探索足球知识，更愿意主动的去学习足球知识，增加了足球教学的趣味性。
（二）创新教学手段，提升教学趣味。
在传统的教学方法中，教师通常是将足球知识相关理论进行讲解，随之引导学生练习，教师很难了解到学生是否乐于学习足球，小学生也很难对足球运动产生兴趣。因此，教师要不断创新教学手段，将教学做到新奇有趣，以能更好的吸引学生的注意力，激发学生学习的热情和主动性，提升教学效果。例如，小学生由于其年龄特点，都对游戏有着较高的兴趣。教师要抓住这一点，创设出学生感兴趣的足球教学方案。如在教足球行进间运球时。教师可以不再限定学生运球的方向、球的个数等。而是分组游戏，每人一个球，给定运动区域，并在地上放些红、黄、蓝、绿等标志盘，让学生随哨音起开始散点自由运球，當听到“red”“yellow”“blue”“green”等词时，做出反应，将球停在相应的盘上，如果错误就做一些互动性的身体练习作为惩罚。这样不仅有趣而且使教学和练习形式更加“活”;不仅有技能练习还有灵活反应程度和身体素质的练习。大大提升了足球教学趣味性，还使课堂更加高效。活动结束教师如果能够抓住一切教育机会，对表现好的小组或个人及时提出表扬和给与适当的奖励，就更能培养出其对足球运动的兴趣，更好的投入到足球运动当中。对于表现还待提升的学生，教师也要给予一些鼓励，以能重新燃起学生对足球的兴趣。
（三）探究学习模式，提升教学趣味。
主动性的探究学习对于小学生来说非常重要，教师要不断的引导学生们主动的去学习。教师可以提前布置下节课要学习的足球内容，让学生们提前自己学习，可以提问学生们一些足球问题，让学生们自己主动找答案，这样，学生就能够主动的去学习知识。教师也可以在课堂上组织学生们讨论一些问题，让学生们讨论，也是构建课堂趣味性的另一种表现。例如：教师在进行足球传接球这一课的时候就可以让学生们多人合作开展练习，而不是仅仅只有两个人练习。教师也可以设置一些问题让学生们讨论，让学生们在讨论中自己去发现足球的趣味，一举多得。
（四）充分利用资源，提升教学趣味。
小学生对周围一切的事情都非常好奇，教师要好好利用小学生这一特点，创新的展开足球教学，让学生在玩中学习，快乐的去学习足球，有趣味的学习足球。例如：，这样在不影响正常课堂教学内容的基础上，能够让学生们感到足球课堂是有趣的，不是单一无聊的。教师在平时的足球教育中，不应该仅仅拘泥于课堂的教学内容，要让课堂教学变得灵活、多变、可塑性。例如：教师可以在平时的教学内容中，多带学生们看看别人的足球赛，多和有比赛的运动员交流交流，多带学生们向运动员们学习。教师也可以带领学生们观看一些世界级的比赛视频，这种教学方式，教师还可以经常性的组织一些足球比赛。不仅仅能够提升小学生们对于足球的兴趣，还能让小学生们积累一些经验，在以后的足球学习中也能够用到。也能将课堂多元化，有利于足球教育的顺利高效的进行。
三、结束语
中国梦强国梦，足球要想强国就要从娃娃抓起。不仅各级领导和学校要重视足球教育的发展，体育教师更应该不忘初心牢记使命，注重自身修养，竭力创造趣味性足球教学环境、展开趣味教学，努力激发和提高小学生对足球运动的兴趣，使我国的足球运动蓬勃发展，实现体育强国梦。
参考文献
[1]刘秋平.增强小学体育足球教学趣味性的探究[J].新校园旬刊，2015（10）：57-57.
[2]杨延山.小学体育足球教学中趣味性的提升策略[J].中国校外教育，2017（13）：155-156.