摘要：伴随着国家综合实力的不断增强，社会各阶层对教育的重视程度也在逐步提高。现代人才的培养不仅限于提高学生的科学知识水平，还应培养学生的综合素质，这也是新课程标准对综合人才的要求。语文阅读教学与合理的教学策略.教师的阅读教学是有益的。

关键词：初中语文;阅读教学;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

阅读式的教学是中学语文教学的一个重要组成部分，对学生的理解能力要求很高。在语文初中有效开展阅读教育，能提高学生综合素质，为公司培养综合型人才打下坚实的基础。要不断完善教学计划，根据新课标和学生学习发展的需要，制定科学又合适的教学计划，采用切实可行的教学策略，有效地实现语文阅读教学的目标。

一、阅读教学的现状

（一）选读资料不当

目前的语文阅读教学，对阅读材料的选择存在一定的偏差。有些老师选择书本以外的读物，远离课本，这是一种片面的选择。《语文教材》是根据新课改的最新要求编写的，它充分反映和满足了学生对语文科学知识的需要，不适合学生学习的阅读材料，不适合教师教学，选择的阅读资料来自教科书内容，选择的阅读材料不够全面。这一做法过于片面，缺乏实践意义，不能开阔学生的学习视野，影响学生的发展。因此，教师要研究知识理论和教材内容，寻找适合学生阅读和学习的教材，把阅读教学纳入教材知识体系。它是提高汉语综合水平的最好办法，就能够有效提高阅读能力。

（二）教师教育目标相对片面

片面性的目标直接导致教师教学设计与教学活动失去意义。他们只专注于提高学生的成绩，而直接忽视学生整体素质的提高，但这样的这种做法最不符合新课改的最新要求。这种传统教学观念虽然没有错，但对学生的学习和发展极为不利。初中语文阅读教学应注重培养学生的综合素养。就是不仅是要提高学生的阅读能力，而且还要培养学生的综合素质。

（三）教学内容不够先进

伴随着科技的不断进步和发展，网络多媒体技术在教育领域得到了广泛应用。在大学语文阅读教学中，引入了大量先进的教学资源。利用技术，使阅读课堂的气氛更具活力。与此同时，阅读材料的选择更为全面，有利于教师的教学工作的开展，也拓宽了学生的视野，是学生综合素质提高的有力保障。但从目前的情况看，许多地区特别是农村和偏远地区的阅读教学效果不佳，缺乏有效的教学资源。甚至在多媒体资源丰富、设备陈旧、不能及时更新系统的地区，这些问题都制约着阅读教学的发展。

二、中学生阅读教学发展之要点

中学语文阅读教学要根据学生的兴趣爱好和学习发展需要，寻找适合自己兴趣爱好的阅读材料。有了学习的动力，学生就能主动地去获得知识。对大学生进行综合素质的培养，是有效提高其能动性的最佳途径。这样，新课改下的汉语阅读学习，就能更好地调动学生的学习积极性，促进学生自主阅读和学习，注重与实际生活的联系。读书不只是来自生活，而是高于生活。所以，语文阅读教学要有效地融入生活，给学生一种熟悉的感觉，让他们参与到学习中来，使教学更加贴近实际。

部分学生语言阅读能力的提高与其语言能力差有一定关系，因此大多数学生对语言学习缺乏信心。老师要继续鼓励学生在课堂上表现好，为学生提供学习和阅读的技巧。利用课余时间陪伴学生，并在课后布置相应的作业，能有效地提高学生的阅读自信心，强化同理心文化。语文阅读教学的成功开展，不仅要提高学生的综合素质，而且要切实培养学生的思想道德素质。大部分的读物都应该反映作者的思想和感情。当然，在指导学生阅读时，要注意引起他们的共鸣，让学生学到作者的优秀品质，体会作者的现实意义。

三、阅读教学的具体实施策略畅谈

（一）确定语文阅读教学的教育目标

确立教育目标是教学活动顺利进行的关键。要有效地提高学生的语文阅读能力，首先要明确语文阅读的教育目标，掌握科学有效的教学方法，并将其融入到学生中。应从实际学习出发，制定最符合学生学习需要的教育目标，明确教学方向和难点，帮助学生在今后提高汉语阅读水平，培养学生汉语阅读水平的整体素质。

（二）提出合理化教学问题与发散思维

交互式课堂教学是阅读教学的重要环节。其实本来的目的就是促进师生间的交往。透过这一过程，学生会对阅读资料有较好的了解与体验，并希望能促进互动环节，既要科学合理地设计问题，以问题界定的思路引导学生思考正道，同时通过适当扩展问题，培养学生发散思维能力。

（三）实施专题性阅读提升学生文化素养

在大环境下，学生的文化素养既是语文基础素养的重要组成部分，又是学生社会发展的一项基本素质。在初中阅读教学中，教师一时难以改变传统的教育观念，固守学生的文化成果，忽视了阅读活动的价值与重要作用。这样，学生就难以获取到丰富的汉语阅读资源，文化素养不能得到很大提高。总而言之，为了消除学生文化成就的不足，真正融入阅读探究式教学，教师可以对语文课程标准和内容进行深入的分析。总而言之，初中语文阅读教学要渗透并融入基本素养的概念，培养个性化阅读能力，如语言能力、思维能力、审美能力、文化素养等。

（四）拓展学生课外阅读的视野

学生的阅读质量和文化素养会随着读者数量的不断增加而全面提高，整体素养也会不断提高。因此，教师要在课堂阅读教学的基础上，鼓励学生积极参与课外阅读学习。通过对名篇的阅读，教师可以推荐给学生自己的相关经典书籍，让学生在阅读过程中更多地阅读，把握文章内容，解开情节，反复复习，加深理解。欣赏最经典的片断，欣赏作者的文笔功底，读来赏析。其中，提取作者优美的散文、短文，学习作者的写作方法和情感表达方法，并运用于汉语写作和日常学习生活中，可以充分丰富学生的知识。

就此相關，教师就应做出相应的努力，不断改进和完善自己的教学方法，充分整合教材内容，制定科学的教学目标和计划。引导学生在阅读过程中合理猜测、想象，并通过这些具体措施，正确引导学生的汉语阅读能力，极大地提高学生的综合素养，为培养学生全面的语文素养作出贡献。

参考文献

[1]张萍.浅析新课程标准下的初中语文阅读教学策略[J].散文百家（新语文活页），2020（6）：79.

[2]刘艳丽.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].新智慧，2020（3）：110.

[3]陈淑珍.新课程标准下的初中语文阅读教学策略[J].中华少年，2019（33）：142—143.