同学们，如果老师让我们写一篇500字左右的话题作文，你们会怎么谋篇布局呢？哪些内容要详细描述，哪些又该一笔带过，怎么才能突出主题，写出一篇优质的习作呢？ 本期，我们就以一篇有关礼物的话题作文为例，让大家在写作中学会主次分明、详略得当。
　　礼物
　　童年时，收到过很多长辈送我的礼物。每一份礼物都寄托着他们的关爱和期盼。四年级的时候，老师给我鼓励，深深打动了我。
　　学校每学期都会举办一届“追星星”演讲大赛。各班有一个不成文的规定：派遣班里最顶尖的同学去参与角逐。在所有人期盼的目光中，班主任说出了一个出人意料的名字：“胡佳琪！”所有人都不可置信。面对同学们异样的目光，我瞬间涨红了脸。班主任没有再说什么，态度似乎异常坚定。我写好演讲稿后，老师不厌其烦地指导我演讲的技巧。时间在我紧张的准备中匆匆而逝。
　　终于，演讲比赛拉开了帷幕。赛前尽管我一直告诉自己不要紧张，不要紧张。但是当主持人报到我名字的时候，我整个人瞬间绷紧了。到了台上，看着底下面容严肃的评委，黑压压的观众，我紧张得发抖，声音低不说，还磕磕巴巴的，结局可想而知了。
　　比赛过后，同学们都认为我白白浪费了一个宝贵的名额。惨痛的失利，让我在班里抬不起头来。老师却没有任何不满的情绪，他甚至还鼓励了我。
　　老师的鼓励不但让我彻底摆脱了失利的阴影，而且让我对未来充满了信心。我感谢老师给我的鼓励！
　　一次升格建议：
　　1.写作的话题不宜直接拿来当习作的题目，因为显得千篇一律，且没有特色。
　　2.作文的开头应起到扣题、定位、引下文的作用，本篇习作开头扣题不深，语句不够连贯。
　　3.习作详略的侧重不合理。老师选择“我”去参加演讲大赛和“我”参赛的过程与习作主题关联不大，不必写得如此详尽，简单带过即可。应详细描写演讲比赛后，老师给“我”的鼓励。
　　最好的礼物
　　童年时，收到过很多长辈送我的礼物。每一份礼物，都寄托着他们的关爱和期盼。四年级的时候，老师给我的鼓励，是我收到过的，最好的礼物。
　　学校每学期都会举办一届演讲大赛，那历来都是属于精英的舞台。然而四年级的时候，老师却力排众议选择了我。尽管我已经很用心地准备，但由于我从小内向，加上缺乏经验，我的发挥堪称“灾难”。
　　回到班上后，我自觉对不起老师的信任，低垂着头，默默地坐在自己的座位上。老师却没有任何不满的情绪，他甚至还在班上鼓励了我：“佳琪，祝贺你！你勇敢地迈出了第一步，大家给佳琪一点掌声。”热烈的掌声中，我愕然抬头。老师脸上挂着微笑，眼神里充满了鼓励：“你配得上这个名额，老师不后悔选择了你，希望你经过这次锻炼之后，能打开心扉，勇敢地做自己。”看着老师真诚的目光，我坚定地点了点头。
　　老师的鼓励让我彻底摆脱了失利的阴影，让我变得自信了起来，我要感谢老师给我的鼓励！
　　二次升格建议：
　　1.收到老师送的“礼物”之后，“我”的心理活动以及“我”的改变应该写得更细致一些，这样，读者才能更直观地感受到老师的这份“礼物”带给“我”的触动。
　　2.文章的开头可以写得更生动些，才更能凸显“凤头”的精髓。
　　3.习作的结尾过于简单，收得不够有力，且不够切题。
　　最好的礼物
　　童年时，（与前篇内容同，略），正如春雨綿绵，不断地滋润着我幼小的心田。四年级的时候，（与前篇内容同，略）
　　（本段与前篇内容同，略）
　　（本段与前篇内容同，略）
　　老师的鼓励仿佛冬日里的暖阳，驱散了我心间的阴暗和寒冷，我听到了自己内心的坚冰融化的声音，它渐渐化作一股汹涌澎湃的滚滚春潮，推动着我不断前行。从那以后，我就像换了个人似的，变得积极主动了起来。我的朋友开始多了起来，成绩也越来越好了，一切都朝着更好的方向发展着。
　　我要感谢老师的鼓励，在我的心田播下了自信的种子，这真是我收到过的，最好的礼物！
　　老师点评：升格之后的习作，生动呈现了“我”的转变过程：参加演讲比赛失利后，“我”自责、愧疚;在得到老师的鼓励后，“我”打开了心结，变得更加自信。习作生动地诠释了礼物的寓意，发掘出了礼物的内涵，同时也向读者展示了心理描写的魅力。