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【摘要】在经济管理教学中应用案例教学法，其目的是通过对具体案例的讲解和分析，帮助学生对基础知识进行巩固学习，并加强对知识的灵活运用能力。在经济管理教学中，案例教学法具有直观明了、趣味性强的优势。学生可以通过具体的案例进行讨论，将已经学过的知识融入到具体的案例分析中，加强对具体问题的分析理解能力。本文通过分析案例教学在经济管理学科教学中的意义讨论，为更好的在教学中应用案例分析法提出建议。
【关键词】经济管理；案例分析法；教学应用
经济管理教学是一门兼顾经济学与管理学的学科，目的在于培养专业的经济管理人才，他们将来可能会成为公司的高层管理人员，那就要求学生们不仅要有扎实的专业知识，还要有对实际问题的处理应变能力。案例教学通过把真实的企业管理和经济行为的案例拿到课堂上进行分析教学，使学生学会如何将所学的知识运用到实际的经济管理活动中来，提高学生分析问题、解决问题的能力。
一、经济管理教学中引入案例教学法的积极意义
（一）、应用案例教学法可以充分激发学生的学习兴趣
在案例教学法中会引入实际案例贴近我们的现实生活，这比其他传统教学法更加具有趣味性，因而更容易引起学生们的学习兴趣，提高他们对经济管理的学习热情。在案例教学中，经常要组织学生进行小组讨论，情景模拟和组织辩论等形式让学生们彼此交流想法，解决在案例中遇到的问题。通过形式多样的教学模式，可以充分调动课堂积极性，让学生更加积极主动地参加到学习活动中来。
（二）、案例教学法有利于培养学生的综合能力
案例教学法是通过在课堂中引入真实的企业管理案例，指导学生通过案例发现问题、分析问题、提出解决办法。在这一过程中，学生需要进行缜密细致的思考，分析案例中反映的问题，对案例进行分析。学生要想解决问题就必须设身处地的把自己当做案例中的人来换位思考，这样才能全面细致的考虑问题。在这一过程中，不断锻炼学生的发现问题、分析解决问题的能力，提高他们对实际问题的处理能力，形成自己解决问题的方式方法。
二、在经济管理教学中使用案例分析应注意的问题
案例教学法对于改进课堂教学方法，提升学生的学习能力具有很大帮助。但是由于这种教学方法需要老师与学生的积极互动，需要整个课堂人员共同参与，而且案例的内容复杂，形式不一，在具体的教学中要注意采用正确的教学方法，否则就会影响教学效果，具体应从以下几方面加以注意：
（一）、选择正确的案例
经济管理的案例在现实生活中有很多，形式不一，而且每个案例所体现的社会问题和主题思想都不一样，让人很难分辨，所以在教学中应用案例分析法首先要选准案例，案例的选择一定要符合课堂教学目标，与学生以往学习和将要学习的知识相关联，与学生的实际能力相适应。
（二）、课堂上有明确的教学目标和教学任务
教学活动是一个有计划的活动，每一节课都有固定的教学目标，教师在案例分析教学中一定要按照教学目标的要求选择案例、提出案例、组织学生分析案例。围绕教学目标布置学习任务，让学生明白自己应该怎样做，自己的分析活动要达到什么样的目标。只有明确学习任务才能让学生的学习活动有的放矢，向着正确的方向进行学习。
（三）、教师与学生积极互动
在课堂中教师和学生都是不可或缺的组成部分，在案例教学中，老师要注意与学生积极互动，一方面，老师要尊重学生的课堂主体地位，鼓励学生积极进行讨论，发表看法，由教师给予适当的引导，但不能剥夺学生保持自己意见的权利，对于案例中反映的问题，老师可以与学生进行讨论，为学生指引思考方向，帮助学生分析解决问题，对于学生提出好的想法要积极采纳，并向大家作介绍，鼓励学生之间多多的互相学习，从而营造良好的课堂气氛。
（四）、做好课堂总结
案例教学的目的在于培养学生对实际问题的分析、解决能力，培养学生独立思考、发现问题的思想意识。在课堂中学生们通过积极思考，分析案例中反映的问题、提出解决办法，并对问题产生的原因做细致分析。大家通过积极思考和讨论活动对案例进行分析，可能会产生各种不同的想法，那么在讨论结束后就需要对大家讨论的意见进行总结，把讨论结果记录下来，做好归纳总结。以便学生对自己的整个思考过程进行反思。
总结
经济管理学科是一门要求理论与实践相结合的课程，它不仅要求学生具有扎实的理论知识基础，而且重在要求学生具有解决实际问题的能力。案例教学通过引入生活中经济活动的实例，使学生能够运用所学知识进行思考讨论，将自己作为案例中的主人公进行换位思考，对案例反应的问题做深入剖析，提出解决办法。这样既提高了学生对知识的实际应用能力，又能加深学生对社会的了解。教师在教学过程中要注意选择正确的案例，采用正确的教学方式，使学生在欢快的学习气氛中，提高自身能力。
参考文献：
[1] 蔡柏良. 教学型高校经济管理类专业建设的问题与对策[J].学术探索，2012（7）
[2] 董翠艳. 浅谈在经济管理课教学中如何加强案例分析[J].黑龙江科技信息，2011（6）
[3] 张红.案例教学在经济管理教学中的应用研究[J].决策与信息：下旬，2011（11）
【关键词】经济管理；案例分析法；教学应用
经济管理教学是一门兼顾经济学与管理学的学科，目的在于培养专业的经济管理人才，他们将来可能会成为公司的高层管理人员，那就要求学生们不仅要有扎实的专业知识，还要有对实际问题的处理应变能力。案例教学通过把真实的企业管理和经济行为的案例拿到课堂上进行分析教学，使学生学会如何将所学的知识运用到实际的经济管理活动中来，提高学生分析问题、解决问题的能力。
一、经济管理教学中引入案例教学法的积极意义
（一）、应用案例教学法可以充分激发学生的学习兴趣
在案例教学法中会引入实际案例贴近我们的现实生活，这比其他传统教学法更加具有趣味性，因而更容易引起学生们的学习兴趣，提高他们对经济管理的学习热情。在案例教学中，经常要组织学生进行小组讨论，情景模拟和组织辩论等形式让学生们彼此交流想法，解决在案例中遇到的问题。通过形式多样的教学模式，可以充分调动课堂积极性，让学生更加积极主动地参加到学习活动中来。
（二）、案例教学法有利于培养学生的综合能力
案例教学法是通过在课堂中引入真实的企业管理案例，指导学生通过案例发现问题、分析问题、提出解决办法。在这一过程中，学生需要进行缜密细致的思考，分析案例中反映的问题，对案例进行分析。学生要想解决问题就必须设身处地的把自己当做案例中的人来换位思考，这样才能全面细致的考虑问题。在这一过程中，不断锻炼学生的发现问题、分析解决问题的能力，提高他们对实际问题的处理能力，形成自己解决问题的方式方法。
二、在经济管理教学中使用案例分析应注意的问题
案例教学法对于改进课堂教学方法，提升学生的学习能力具有很大帮助。但是由于这种教学方法需要老师与学生的积极互动，需要整个课堂人员共同参与，而且案例的内容复杂，形式不一，在具体的教学中要注意采用正确的教学方法，否则就会影响教学效果，具体应从以下几方面加以注意：
（一）、选择正确的案例
经济管理的案例在现实生活中有很多，形式不一，而且每个案例所体现的社会问题和主题思想都不一样，让人很难分辨，所以在教学中应用案例分析法首先要选准案例，案例的选择一定要符合课堂教学目标，与学生以往学习和将要学习的知识相关联，与学生的实际能力相适应。
（二）、课堂上有明确的教学目标和教学任务
教学活动是一个有计划的活动，每一节课都有固定的教学目标，教师在案例分析教学中一定要按照教学目标的要求选择案例、提出案例、组织学生分析案例。围绕教学目标布置学习任务，让学生明白自己应该怎样做，自己的分析活动要达到什么样的目标。只有明确学习任务才能让学生的学习活动有的放矢，向着正确的方向进行学习。
（三）、教师与学生积极互动
在课堂中教师和学生都是不可或缺的组成部分，在案例教学中，老师要注意与学生积极互动，一方面，老师要尊重学生的课堂主体地位，鼓励学生积极进行讨论，发表看法，由教师给予适当的引导，但不能剥夺学生保持自己意见的权利，对于案例中反映的问题，老师可以与学生进行讨论，为学生指引思考方向，帮助学生分析解决问题，对于学生提出好的想法要积极采纳，并向大家作介绍，鼓励学生之间多多的互相学习，从而营造良好的课堂气氛。
（四）、做好课堂总结
案例教学的目的在于培养学生对实际问题的分析、解决能力，培养学生独立思考、发现问题的思想意识。在课堂中学生们通过积极思考，分析案例中反映的问题、提出解决办法，并对问题产生的原因做细致分析。大家通过积极思考和讨论活动对案例进行分析，可能会产生各种不同的想法，那么在讨论结束后就需要对大家讨论的意见进行总结，把讨论结果记录下来，做好归纳总结。以便学生对自己的整个思考过程进行反思。
总结
经济管理学科是一门要求理论与实践相结合的课程，它不仅要求学生具有扎实的理论知识基础，而且重在要求学生具有解决实际问题的能力。案例教学通过引入生活中经济活动的实例，使学生能够运用所学知识进行思考讨论，将自己作为案例中的主人公进行换位思考，对案例反应的问题做深入剖析，提出解决办法。这样既提高了学生对知识的实际应用能力，又能加深学生对社会的了解。教师在教学过程中要注意选择正确的案例，采用正确的教学方式，使学生在欢快的学习气氛中，提高自身能力。
参考文献：
[1] 蔡柏良. 教学型高校经济管理类专业建设的问题与对策[J].学术探索，2012（7）
[2] 董翠艳. 浅谈在经济管理课教学中如何加强案例分析[J].黑龙江科技信息，2011（6）
[3] 张红.案例教学在经济管理教学中的应用研究[J].决策与信息：下旬，2011（11）