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【摘要】中职院校教育任务是为市场输送更多实用型技能人才，毕业后便能够直接上岗，直接操作的应用型专业对口人才。因此中职教育的教学途中，应多加注重学生的全面综合素养的养成，为其能够在日后的实际工作中，培养应变与解决问题的能力。随着近些年世界经济一体化开展和加快，各行各业都对其内部所需人才提出了更高要求，英语已经成为商用必备技能。因此为了不为社会所淘汰，中职院校必须加强英语教学的实用性。本文将对中职院校英语教学模式提出反思，并结合项目教学法的优势渗透其中，希望可以有效提升实用性英语教学效果。
【关键词】项目教学法 英语 中职
我国教育体制随着社会需求与发展而不断进步，随着世界通商贸易的展开，英语成为了对外贸易必备技能之一。中职院校作为人才市场中尖端人才培养输送口，大部分企事业的中坚实用人才缺口仍然十分巨大，因此必须加强中职英语教学实用性。提高学生多方位学习能力，同时加强英语实践作用意义，将英语作为第二语言，充分发挥其学习用意。
一、中职院校开展英语项目教学的实践意义
项目教学法与传统教学模式不同的是，在教学过程中，更加注重教学的实用性，而非单一的理论性内容。通过项目的实践与操作，能够使学生真正参与到学习过程中，真切感悟学习方式与学习意义。
近些年我国大力推行的素质教育，要求学校在培养学生过程中，必须加强学生的综合能力，以及学习内容的实用性。项目教学法应运而生，对推广素质教育，培养学生综合能力，优化课堂结构具有明确的教学方向。据权威调查，国外大部分院校学生之所以在处理生活问题中，能力更强，皆是因为在教学活动中，教师更加注重学生的综合实践能力，而非学生单一理论知识背诵。所以项目教学法在生活中能够得到更为直观且具体的体现，给予学生更广泛实效性的帮助。
英语如今已成为生活必备技能，社会进步带动了市场经济一体化，为了有效对抗国外资本经济冲击，提高我国经济实力，必须加强相关人员的英语使用能力。而中职院校作为我国中坚人才储备基地，每年为我国输送数百万人才，有效弥补大量专业对口人才需求。为了提高中职学生市场竞争能力，必须加强其英语技能的实用性。从实践操作中，加强学生的参与性、组织性、指导性与独立性。提高学生综合能力，解决与实现教学目标。
二、中职院校举办英语项目教学模式的开展措施
1.制定教学目标，明确教学任务。为加强教学实用性，将学习内容能够有效应用于实际生活之中，必须从学生的英语基础能力入手，在辅佐以适当地对话与互动，在实践中增强学生英语能力。因此教学任务的制定，以及教学目标的明确便成为了教学首要任务，根据学校教学方向以及社会教学需求，引导学生学习思路和学习活动。为更精准提升学生英语动手实践能力，教学目标还要遵循合作原则。既在学习过程中，加强教学互动，引导学生通过互助交流，提高教学实用性与开展性。教师在教学过程中，扮演学习解答者，以及引领者，通过适当地引入与反思点评，引导学生走进学习深处，帮助学生高效解决学习任务。
2.构思教学方向与实施模式。首先，教学模式与教学方向应围绕学生来制定与构思。教师将学习任务根据学生能力分配给学生，由学生自行解决学习问题。在学生小组讨论过程中，教师给予适当点评，帮助学生反思学习问题，将学习方向渗透到学生心理活动，以及模拟实践中。并根据讨论途中，学生的心里特点与讨论方向制定相应的教学计划，和学习方向。
3.确立教学内容。当教学任务明确后，教学方向以及实施方式也已确立，教师便需要根据教学策略开展实践教学活动。课堂教学效率一半靠气氛，因此教师课堂首要工作便是，充分发挥教师作用，烘托课堂教学气氛，引导学生投入到学习过程中，增强学生学习参与度。之后根据学生性别、学习能力等综合要素，合理分配学生至不同学习小组，提高学生小组学习效率，完成不同学习任务。在小组任务分配中，应注重小组综合能力，比如小组成员若是口语较差那么便分配其口语学习任务，若是语法能力较差，便加强小组基础语法学习强度。另外在学习过程中，还要保持从简至杂，由浅至深的学习原则。且不能急功近利，同时还要积极收听学生反馈，了解学生心理动态，以及学习需求。利用手头资源合理分配教学任务。最后分配小组组长，根绝学生学习能力，由自律性较强的学生担任组长，合理分配内部组员职责，加强学习有效性。
4.教学内容的实践与应用。课堂教学要注重学生学习实用性，同时也要注重学生学习荣誉感的培养。因此课堂教学中，不仅要完成教学目标，同时还要给予学生展示自我的机会。通过成果展示，帮助更多的学生主动完成学习相关内容，并且在这一过程中，学生的学习情况，也能更好地展示给教师眼中，便于教师对其加以辅助和讲解。成果展示项目可采用情景教学方式开展，学生通过扮演不同角色，或是参与小品表演等方式，将英语技能更为实用性的應用于学习中，提高英语实用效果。这样不仅可以提高学生英文表达能力，同时还能够有效带动课堂气氛，提升学生综合学习效率。
三、结语
英语目前已成为全球通用语言之一，在对外经济贸易中具有重要意义。因此加强中职学生英语技能强度，已迫在眉睫。而项目教学法通过实践项目，可以将英语融入学生日常生活之中，方便学生去理解与使用英语于日常生活当中。教师通过将项目教学法与课堂教学实际融合，培养学生发现问题与解决问题的能力，为学生在步入社会之前，便可以灵活应用英语。对学生未来发展，以及成为社会专业对口人才具有重要帮助。
参考文献：
[1]杨丽丽.项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].英语广场，2016，（03）：160-161.
【关键词】项目教学法 英语 中职
我国教育体制随着社会需求与发展而不断进步，随着世界通商贸易的展开，英语成为了对外贸易必备技能之一。中职院校作为人才市场中尖端人才培养输送口，大部分企事业的中坚实用人才缺口仍然十分巨大，因此必须加强中职英语教学实用性。提高学生多方位学习能力，同时加强英语实践作用意义，将英语作为第二语言，充分发挥其学习用意。
一、中职院校开展英语项目教学的实践意义
项目教学法与传统教学模式不同的是，在教学过程中，更加注重教学的实用性，而非单一的理论性内容。通过项目的实践与操作，能够使学生真正参与到学习过程中，真切感悟学习方式与学习意义。
近些年我国大力推行的素质教育，要求学校在培养学生过程中，必须加强学生的综合能力，以及学习内容的实用性。项目教学法应运而生，对推广素质教育，培养学生综合能力，优化课堂结构具有明确的教学方向。据权威调查，国外大部分院校学生之所以在处理生活问题中，能力更强，皆是因为在教学活动中，教师更加注重学生的综合实践能力，而非学生单一理论知识背诵。所以项目教学法在生活中能够得到更为直观且具体的体现，给予学生更广泛实效性的帮助。
英语如今已成为生活必备技能，社会进步带动了市场经济一体化，为了有效对抗国外资本经济冲击，提高我国经济实力，必须加强相关人员的英语使用能力。而中职院校作为我国中坚人才储备基地，每年为我国输送数百万人才，有效弥补大量专业对口人才需求。为了提高中职学生市场竞争能力，必须加强其英语技能的实用性。从实践操作中，加强学生的参与性、组织性、指导性与独立性。提高学生综合能力，解决与实现教学目标。
二、中职院校举办英语项目教学模式的开展措施
1.制定教学目标，明确教学任务。为加强教学实用性，将学习内容能够有效应用于实际生活之中，必须从学生的英语基础能力入手，在辅佐以适当地对话与互动，在实践中增强学生英语能力。因此教学任务的制定，以及教学目标的明确便成为了教学首要任务，根据学校教学方向以及社会教学需求，引导学生学习思路和学习活动。为更精准提升学生英语动手实践能力，教学目标还要遵循合作原则。既在学习过程中，加强教学互动，引导学生通过互助交流，提高教学实用性与开展性。教师在教学过程中，扮演学习解答者，以及引领者，通过适当地引入与反思点评，引导学生走进学习深处，帮助学生高效解决学习任务。
2.构思教学方向与实施模式。首先，教学模式与教学方向应围绕学生来制定与构思。教师将学习任务根据学生能力分配给学生，由学生自行解决学习问题。在学生小组讨论过程中，教师给予适当点评，帮助学生反思学习问题，将学习方向渗透到学生心理活动，以及模拟实践中。并根据讨论途中，学生的心里特点与讨论方向制定相应的教学计划，和学习方向。
3.确立教学内容。当教学任务明确后，教学方向以及实施方式也已确立，教师便需要根据教学策略开展实践教学活动。课堂教学效率一半靠气氛，因此教师课堂首要工作便是，充分发挥教师作用，烘托课堂教学气氛，引导学生投入到学习过程中，增强学生学习参与度。之后根据学生性别、学习能力等综合要素，合理分配学生至不同学习小组，提高学生小组学习效率，完成不同学习任务。在小组任务分配中，应注重小组综合能力，比如小组成员若是口语较差那么便分配其口语学习任务，若是语法能力较差，便加强小组基础语法学习强度。另外在学习过程中，还要保持从简至杂，由浅至深的学习原则。且不能急功近利，同时还要积极收听学生反馈，了解学生心理动态，以及学习需求。利用手头资源合理分配教学任务。最后分配小组组长，根绝学生学习能力，由自律性较强的学生担任组长，合理分配内部组员职责，加强学习有效性。
4.教学内容的实践与应用。课堂教学要注重学生学习实用性，同时也要注重学生学习荣誉感的培养。因此课堂教学中，不仅要完成教学目标，同时还要给予学生展示自我的机会。通过成果展示，帮助更多的学生主动完成学习相关内容，并且在这一过程中，学生的学习情况，也能更好地展示给教师眼中，便于教师对其加以辅助和讲解。成果展示项目可采用情景教学方式开展，学生通过扮演不同角色，或是参与小品表演等方式，将英语技能更为实用性的應用于学习中，提高英语实用效果。这样不仅可以提高学生英文表达能力，同时还能够有效带动课堂气氛，提升学生综合学习效率。
三、结语
英语目前已成为全球通用语言之一，在对外经济贸易中具有重要意义。因此加强中职学生英语技能强度，已迫在眉睫。而项目教学法通过实践项目，可以将英语融入学生日常生活之中，方便学生去理解与使用英语于日常生活当中。教师通过将项目教学法与课堂教学实际融合，培养学生发现问题与解决问题的能力，为学生在步入社会之前，便可以灵活应用英语。对学生未来发展，以及成为社会专业对口人才具有重要帮助。
参考文献：
[1]杨丽丽.项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].英语广场，2016，（03）：160-161.