色彩,是美术院校入学考试的重要科目之一,也是高中美术特长生必学的两门专业课之一。色彩主要是考察学生对色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力。色彩学习内容多为常见的陶瓷品、玻璃器皿、金属器具、瓜果蔬菜以及鲜花和各式衬布等。学习的形式基本是在静物写生与默写中交替进行。写生比较容易,可直接观察静物,找出它们之间的主次关系、素描关系、色彩关系、冷暖关系、虚实关系等。而默写就难多了,它完全脱离了具体的
当前初中思想品德课教学课程中仍延续着传统教学的一些弊端,严重地制约着新课程的有效实施和课程目标的有效实现。突出表现在:在教学方法上,重教师单向的知识灌输,轻学生主动参与探究;在教学内容上,重课本知识,轻生活实践;在学习评价上,重学生的卷面成绩,轻学生的情感、态度、价值观的培养。那么,在新形势下,如何解决上述问题,提高思想品德课的教学效果呢? 一、关注生活实际,抓好教学活动 伟大的教育家
化學作为一门以实验为基础的自然科学,要实施素质教育、创新教育以及新课程改革教学,实验教学发挥着极其重要的作用。在化学实验教学过程中,无论是教师课堂演示还是学生实验,由于种种原因,有时会出现一些与预料的正常实验结果不相符合的现象,其中有颜色变化的异常,生成物气味的异常,事故发生的异常等等。 实验中异常现象的出现,会对学生造成认知冲突的失衡。教师若不及时加以正确的引导和彻底解决,势必会影响教学效果,
作为一个班主任,怎样把一个班级带好,怎样让每个学生都尽可能地在班级中找到自己的位置及价值实现空间,怎样将所带的班级打造成一个学习气氛浓厚、人际关系融洽、充满向心力与凝