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在英语学科中落实培养和发展学生的思维品质的途径是将其有机融入教学目标设计之中。本文结合认知教育目标分类二维框架,例析可操作、可观察、可测量的教学目标陈述在培养学生思维品质中的作用。
立足教学目标设计 落实思维品质培养——以译林8A Unit5 Task为例
【摘 要】
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在英语学科中落实培养和发展学生的思维品质的途径是将其有机融入教学目标设计之中。本文结合认知教育目标分类二维框架,例析可操作、可观察、可测量的教学目标陈述在培养学
【机 构】
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南京理工大学紫金学院人文与社会科学学院
【出 处】
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启迪
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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2019年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目“基于核心素养的小学英语阅读教学设计与实践”的阶段性成果项目编号201913654012Y
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