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【摘要】：“德乃人之根本”，小学阶段是人生成长的关键时期，是对小学生全面实施道德教育、思想教育的启蒙阶段，因此，对小学生实施德育教育是非常重要的。班主任作为德育教育的灵魂任务，是小学生在校的人生导师，对引导小学生正确树立价值观、人生观具有至关重要的作用。因此，作为新时期的班主任要将坚持德育为首、育人为本，将立德树人作为教育的根本任务，不断优化班级管理，全面实施道德教育，促使小学生的全面发展。
【关键词】：小学 班主任 德育
《礼记·中庸》当中写到：“不学礼，无以立”“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”自古以来，中国就是文明大国、礼仪之邦。众所周知，在小学教育工作中，德育教育是至关重要的，作为班级组织者、领导者的班主任，是小学生在校的人生导师。梁启超曾言“少年强则国强，”所以，班主任为了祖国的希望、民族的未来，需不断荟集新理念、新思路，不断优化班级管理，加强素质教育，道德教育，让学生健康成长。
一、关心爱护学生，强化师生交流
班主任在开展德育教育时，需坚持以生为本，最大化的发挥其主体地位，与学生构建良好的师生关系，让学生”亲其师、信其道、尊其师，”有效保证班主任德育教育实效性。在当前的小学阶段很大一部分学生都独生子女[1]。他们是家中小公主、小皇帝，从小就受到父母宠爱，故而他们有着极强个人自尊心，同时他们也非常希望得教师的肯定，尤其是班主任的肯定。因此，班主任在德育教学中，要放下身段，同学生建立其和谐，信任的师生关系，融入学生，走进学生，同学生打成一片。同时还需具备足够的耐心，班主任在与学生交往活动中，要积极引导学生人生观、行为价值观的正确形成。另外，要一视同仁的对待全体同学，用自己的真心、爱心对待每一位学生，不忽视、不放弃学习接受能力慢，成绩差的学生，也绝不偏袒成绩好的学生，平等的给予每一位学生爱护和关注，使其他们从心底里感受到班主任关心和尊重，信任班主任，积极主动的配合德育教育工作，最大限度发挥出德育工作的教育价值。
二、注重全面教育，促道德身心发展
学生作为课堂的主体，小学班主任在管理工作中，要从小学生兴趣入手，实施全面道德教育，调动他们对道德教育的学习兴趣。如，班主任可以通过主题班会，全面了解或是掌握学生思想动态，让他们在主题活动中受到教育，改善自己的一言一行。另外，还要贴近学生生活，开展丰富多彩的活动，如，教师针对打架斗殴，该怎么办？班主任可围绕：看到同学打架斗殴我们该怎么办？”、“同学嘲笑我，我能不能用暴力解决？”针对上述两个问题让学生进行辩论，通过贴近主题班会活动，让孩子们认识到打架斗殴对自己、班集体所造成的影响。班主任作为评委，评选出最佳辩论队，之后，班主任再将班会主题和人文教育有机结合在一起，指出学生架斗殴的危害和影响，并指出改正陋习的建议，这样一来，班主任就可以有效从班级管理过渡到到教育孩子的道德上面，进一步实现优化班级管理和班会育人的目的。此外，班主任还可以组织一些轻松活泼且富有趣味的文体活动，如，绘画、舞蹈、书法等，培养学生的兴趣爱好，帮助他们树立起正确的价值观，进一步促使小学生的道德品质以及身心的全面发展。
三、重视家庭教育，加强家长联系
众所周知，德育工作并不是一朝一夕的， 是一项艰巨又漫长的任务，班主任开展德育教育，还必须要让家长积极配合，家、校保持良好的交流和沟通，与此同时，还要构建三位一体的道德教育模式，家長要同班主任的德育目标保持一致，从而有效保障小学生道德教育的有效性。另外，还必须要让家长从思想意识上认识到孩子接受德育教育的重要性，利用微信、电话以及QQ等形式联系家长，并定期的进行家访，了解学生在家的表现，同时还有利于家长了解学生在校的情况，这样方便于班主任综合家校信息，针对性对学生进行德育教育。为一进步加强同家长的联系， 还可以向学生发放“素质报告手册”让班主任同家长的配合更为紧密，更好地为学生营良好的德育氛围。
四、开展实践活动，提升教育实效性
为更好地学生感知德育，班主任要积极开展实践活动，对此，班主任要积极组织各种富有趣味的德育实践活动[2]。如，班主任需从年龄特征心理特征入手，开展知荣明耻，诚信守法、法制安全以及卫生等活动，进而通过实践活动，进一步提升孩子们对德育的感悟，深刻认识到德育的重要性。再如，班主任基于全面确保孩子安全下，组织各种社会实践活动，如，植树活动、去公园清理垃圾，到敬老院看望老人等活动，通过活动深化德育教育，全面提升学生的道德素养，提升德育工作的实效性。
结语：
总之，“十年树木，百年树人”。立德是树人的基础，小学阶段是孩子们形成价值、世界观以及人生观关键时期，因此，作为班主任的我们，必须要不断加强学习，断优化班级管理，全面实施道德教育，帮小学生“扣好人生的第一粒扣子”。
【参考文献】
【1】张亚莉. 浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J]. 课程教育研究， 2016（14）.
【2】徐丽. 浅谈小学班主任德育工作的开展[J]. 科技资讯， 2014， 12（15）：174-174.
【关键词】：小学 班主任 德育
《礼记·中庸》当中写到：“不学礼，无以立”“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”自古以来，中国就是文明大国、礼仪之邦。众所周知，在小学教育工作中，德育教育是至关重要的，作为班级组织者、领导者的班主任，是小学生在校的人生导师。梁启超曾言“少年强则国强，”所以，班主任为了祖国的希望、民族的未来，需不断荟集新理念、新思路，不断优化班级管理，加强素质教育，道德教育，让学生健康成长。
一、关心爱护学生，强化师生交流
班主任在开展德育教育时，需坚持以生为本，最大化的发挥其主体地位，与学生构建良好的师生关系，让学生”亲其师、信其道、尊其师，”有效保证班主任德育教育实效性。在当前的小学阶段很大一部分学生都独生子女[1]。他们是家中小公主、小皇帝，从小就受到父母宠爱，故而他们有着极强个人自尊心，同时他们也非常希望得教师的肯定，尤其是班主任的肯定。因此，班主任在德育教学中，要放下身段，同学生建立其和谐，信任的师生关系，融入学生，走进学生，同学生打成一片。同时还需具备足够的耐心，班主任在与学生交往活动中，要积极引导学生人生观、行为价值观的正确形成。另外，要一视同仁的对待全体同学，用自己的真心、爱心对待每一位学生，不忽视、不放弃学习接受能力慢，成绩差的学生，也绝不偏袒成绩好的学生，平等的给予每一位学生爱护和关注，使其他们从心底里感受到班主任关心和尊重，信任班主任，积极主动的配合德育教育工作，最大限度发挥出德育工作的教育价值。
二、注重全面教育，促道德身心发展
学生作为课堂的主体，小学班主任在管理工作中，要从小学生兴趣入手，实施全面道德教育，调动他们对道德教育的学习兴趣。如，班主任可以通过主题班会，全面了解或是掌握学生思想动态，让他们在主题活动中受到教育，改善自己的一言一行。另外，还要贴近学生生活，开展丰富多彩的活动，如，教师针对打架斗殴，该怎么办？班主任可围绕：看到同学打架斗殴我们该怎么办？”、“同学嘲笑我，我能不能用暴力解决？”针对上述两个问题让学生进行辩论，通过贴近主题班会活动，让孩子们认识到打架斗殴对自己、班集体所造成的影响。班主任作为评委，评选出最佳辩论队，之后，班主任再将班会主题和人文教育有机结合在一起，指出学生架斗殴的危害和影响，并指出改正陋习的建议，这样一来，班主任就可以有效从班级管理过渡到到教育孩子的道德上面，进一步实现优化班级管理和班会育人的目的。此外，班主任还可以组织一些轻松活泼且富有趣味的文体活动，如，绘画、舞蹈、书法等，培养学生的兴趣爱好，帮助他们树立起正确的价值观，进一步促使小学生的道德品质以及身心的全面发展。
三、重视家庭教育，加强家长联系
众所周知，德育工作并不是一朝一夕的， 是一项艰巨又漫长的任务，班主任开展德育教育，还必须要让家长积极配合，家、校保持良好的交流和沟通，与此同时，还要构建三位一体的道德教育模式，家長要同班主任的德育目标保持一致，从而有效保障小学生道德教育的有效性。另外，还必须要让家长从思想意识上认识到孩子接受德育教育的重要性，利用微信、电话以及QQ等形式联系家长，并定期的进行家访，了解学生在家的表现，同时还有利于家长了解学生在校的情况，这样方便于班主任综合家校信息，针对性对学生进行德育教育。为一进步加强同家长的联系， 还可以向学生发放“素质报告手册”让班主任同家长的配合更为紧密，更好地为学生营良好的德育氛围。
四、开展实践活动，提升教育实效性
为更好地学生感知德育，班主任要积极开展实践活动，对此，班主任要积极组织各种富有趣味的德育实践活动[2]。如，班主任需从年龄特征心理特征入手，开展知荣明耻，诚信守法、法制安全以及卫生等活动，进而通过实践活动，进一步提升孩子们对德育的感悟，深刻认识到德育的重要性。再如，班主任基于全面确保孩子安全下，组织各种社会实践活动，如，植树活动、去公园清理垃圾，到敬老院看望老人等活动，通过活动深化德育教育，全面提升学生的道德素养，提升德育工作的实效性。
结语：
总之，“十年树木，百年树人”。立德是树人的基础，小学阶段是孩子们形成价值、世界观以及人生观关键时期，因此，作为班主任的我们，必须要不断加强学习，断优化班级管理，全面实施道德教育，帮小学生“扣好人生的第一粒扣子”。
【参考文献】
【1】张亚莉. 浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J]. 课程教育研究， 2016（14）.
【2】徐丽. 浅谈小学班主任德育工作的开展[J]. 科技资讯， 2014， 12（15）：174-174.