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与单篇文章相比,整本书的阅读材料更复杂、信息量更大、意蕴更丰富,能带领学生进入更为广阔的文学世界。但小学阶段学生的理解力和自制力还处于发展阶段,教师不能仅仅推荐阅读书目,放任学生自由阅读,而应构建系统化、规范化、科学化的课程内容,系统地指导学生开展整本书阅读。
核心素养背景下整本书阅读教学策略——以《西游记》整本书阅读交流课为例
【摘 要】
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与单篇文章相比,整本书的阅读材料更复杂、信息量更大、意蕴更丰富,能带领学生进入更为广阔的文学世界。但小学阶段学生的理解力和自制力还处于发展阶段,教师不能仅仅推荐阅
【机 构】
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金塔县南关小学
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于核心素养的县域教研转型研究》的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB2584
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