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[摘要]进入21世纪，我国高等教育获得了迅速发展，大学生人数也越来越多，但学生对社会的适应和创新就业能力不强。为了加强全日制普通高校大学生各方面能力的培养，国家教育部下发了一些文件和规范，目的是巩固和提高大学生创新创业及工程能力，取得明显效果，涌现出大量人才。本文主要研究了科技竞赛对大学生科技创新创业及工程能力的培养。
[关键词]科技竞赛；创新创业；工程能力；创新人才
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.18.142
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）18-0226-02
自1999年开始，高校开始扩招，全日制普通高校本专科招生数平均年增长率达16.5%，使广大青年人有机会接受高等教育，对提高全民素质起到了非常重要作用。在教学实践中发现，高等教育存在供需矛盾、学校发展目标与模式趋同化、教学中缺乏实践、学生能力弱、伦理缺失等问题，为了解决问题和弥补不足，教育部下发了一些文件。2012年2月22日教育部发布《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函[2012]5号），特别是在2015年提出“大众创业万众创新”的号召，教育管理部门和高等院校积极响应，针对各自的实际情况出台了一些政策和措施，其目的就是培养大学生创新创业及工程能力，以此提高大学生的创新能力和就业率。学校培养大学生的创新创业及工程能力可以通过学生到企业、学生到开放实验室或者科技创新中心（基地）、参加老师科研项目和参加竞赛等途径和方法。本文主要研究了科技竞赛对大学生科技创新创业及工程能力的培养。
1科技竞赛使更多创新人才脱颖而出
为了解决创新型、实用型、复合型人才紧缺的问题，推动我国由人力资源大国向人力资源强国转变，教育规划纲要提出人才培养要坚持以能力为力。
科技竞赛的最终目标就是要培养具有坚实理论基础，能运用所学知识解决专业问题的能力，具有一定的创新思想的电子信息技术人才。学校通过竞赛不仅可以有效提高学生的实际动手能力和创新能力，还可以使学生初步养成踏实肯干的工作原则、严肃认真的工作态度、勤奋钻研的工作方法、坚忍不拔的工作精神和精益求精的工作作风，促进了创新人才的不断涌现。参加过科技竞赛的学生能够得到很多企业的青睐，在珠江三角洲和长江三角洲供不应求，以后的发展也会好。
2科技竞赛对课程体系和团队的影响及作用
2.1科技竞赛对完善课程体系有积极作用
从参赛同学的情况看（以电子设计竞赛为例），参加竞赛的同学大多数为大二学生，参赛前他们已系统完成电子电路理论课和实验课的学习，并学习了一部分嵌入式和大规模可编程逻辑器件应用的知识，有一定的理论知识基础和实践能力。但是，由于所学各门课相互之间比较独立，同学们普遍缺乏解决实际工程问题和设计制作较大规模应用电路的能力。因此，学校为大学三年级的学生开设了电子电路应用设计和嵌入式应用设计选修课，为同学们提供了进一步提高的机会。这两门课程为学生介绍当今最先进的电子元器件的应用、嵌入式芯片、各类电路的设计方法和最新电路设计软件，开阔了学生的视野，强化了学生的工程概念，并给出多种电子电路或者嵌入式设计制作的题目供学生实训。受电子设计竞赛的启发，笔者所在学校在课程的实际设计和制作环节中，先从较简单的电路开始，要求学生逐步完成从简单到复杂的实验电路设计、制作与调试，并写出详细总结研究设计报告。在制作每个电子电路的训练过程中，教师鼓励学生用不同的途径和方法实现，以锻炼学生的思维活跃性，提高其创新能力。佳木斯大学十分重视实践性教学环节，注重学生的早期科学研究训练，如信息电子技术学院学生的毕业设计绝大部分来源于教学研究和科研课题。
2.2培养大学生科技创新过程中的团结协作精神
团结协作是完成任务的关键，尤其是进行重大科研项目攻关，一个优秀的团队必须具团结协作精神，没有团结协作精神的团队不能称其为优秀团队。现代科研成果的取得大多是一个科研团体的成果，是许多人共同付出辛勤劳动的结果，近些年的诺贝尔自然科学奖，往往是一项奖同时奖给几个人。在指导学生参加电子设计竞赛过程中，老师要有意识地培养和锻炼学生的分工和团结协作能力，有的学生进行电路设计、有的学生进行软件设计、有的学生写研究报告，只有这样才能在规定的时间内完成参赛作品，取得好成绩。
3科技竞赛提高学生的综合运用能力和就业率
各类科技竞赛能够提高学生的综合运用能力。“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计竞赛、中国大学生数学建模竞赛、中国大学生机械设计竞赛、中国大学生物联网设计竞赛和ACM国际大学生程序设计竞赛等是学生能否综合运用数学、C语言、机械设计基础、电路、电子技术、嵌入式和自动控制原理等的基本原理等知识的最直接检验。经过这一系列的实践过程，学生对所学的专业知识会有进一步理解，更加熟练地掌握所学知识。科技竞赛有利于提高学生对数学、C语言、机械设计基础、电路、电子技术、微机原理和自动控制系统等课程及相关专业课所学内容进行综合运用的能力，因为参赛作品是一个系统工程，能够对学风建设起到促进作用。参加电子设计竞赛的同学多为大二或大三学生。大三学生已学完对数学、C语言、机械设计基础、电路、电子技术、微机原理和自动原理等课程，通过各类科技竞赛，促使学生将所学的相关专业知识应用到竞赛中，提高了学生的综合运用能力。
笔者通过对毕业生走访和调查发现，参加过科技竞赛的学生比没有参加过科技竞赛的学生的一次性就业率要高出一倍多，就业质量（也就是工作单位和薪酬）也高出一倍多，在科技竞赛中获奖的学生这两个指标会更高。
4学校举办科技竞赛存在的问题及改进方法
4.1科技竞赛经费不足
由于学校和学院的情况，科技竞赛经费严重不足，解决方法有兩个途径：一是找一些赞助商免费提供开发学习的板卡及元器件，如IT公司、凌阳公司等；二是毕业校友的捐赠，尤其是在创新创业学习过的。
4.2缺乏科技竞赛场地
随着参加科技竞赛和创新创业的学生越来越多，学习培训场地越来越拥挤。针对这种情况，学校建设专门的科技竞赛场地。
4.3加强科技竞赛指导教师队伍建设
有一些科技竞赛指导教师看到指导科技竞赛对职称评定、工作量认定、奖励等没有作用或者作用不大，付出多，但回报少，就放弃了指导。因此，学校应该加强科技竞赛指导教师队伍建设，引进专业的人才队伍，确保能够及时为学生答疑解惑。
5结语
近几年来，国家大力提倡大学生创新能力培养的教学改革与探索，要求以学生学为主、教师教为辅，通过各种途径提高学生的创新创业及工程能力。学生创新创业及工程能力培养是一项长期的研究课题，对任课教师提出了更高的要求。教师不仅要有较强的专业知识和工程素养，还要给学生提供解决问题的思路和方法，培养学生独立思考和自主探索能力。同时，学校要大力开展大学生的课外科技活动，通过组织学生参加各类科技竞赛，在实践中培养大学生的创新能力。
[关键词]科技竞赛；创新创业；工程能力；创新人才
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.18.142
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）18-0226-02
自1999年开始，高校开始扩招，全日制普通高校本专科招生数平均年增长率达16.5%，使广大青年人有机会接受高等教育，对提高全民素质起到了非常重要作用。在教学实践中发现，高等教育存在供需矛盾、学校发展目标与模式趋同化、教学中缺乏实践、学生能力弱、伦理缺失等问题，为了解决问题和弥补不足，教育部下发了一些文件。2012年2月22日教育部发布《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函[2012]5号），特别是在2015年提出“大众创业万众创新”的号召，教育管理部门和高等院校积极响应，针对各自的实际情况出台了一些政策和措施，其目的就是培养大学生创新创业及工程能力，以此提高大学生的创新能力和就业率。学校培养大学生的创新创业及工程能力可以通过学生到企业、学生到开放实验室或者科技创新中心（基地）、参加老师科研项目和参加竞赛等途径和方法。本文主要研究了科技竞赛对大学生科技创新创业及工程能力的培养。
1科技竞赛使更多创新人才脱颖而出
为了解决创新型、实用型、复合型人才紧缺的问题，推动我国由人力资源大国向人力资源强国转变，教育规划纲要提出人才培养要坚持以能力为力。
科技竞赛的最终目标就是要培养具有坚实理论基础，能运用所学知识解决专业问题的能力，具有一定的创新思想的电子信息技术人才。学校通过竞赛不仅可以有效提高学生的实际动手能力和创新能力，还可以使学生初步养成踏实肯干的工作原则、严肃认真的工作态度、勤奋钻研的工作方法、坚忍不拔的工作精神和精益求精的工作作风，促进了创新人才的不断涌现。参加过科技竞赛的学生能够得到很多企业的青睐，在珠江三角洲和长江三角洲供不应求，以后的发展也会好。
2科技竞赛对课程体系和团队的影响及作用
2.1科技竞赛对完善课程体系有积极作用
从参赛同学的情况看（以电子设计竞赛为例），参加竞赛的同学大多数为大二学生，参赛前他们已系统完成电子电路理论课和实验课的学习，并学习了一部分嵌入式和大规模可编程逻辑器件应用的知识，有一定的理论知识基础和实践能力。但是，由于所学各门课相互之间比较独立，同学们普遍缺乏解决实际工程问题和设计制作较大规模应用电路的能力。因此，学校为大学三年级的学生开设了电子电路应用设计和嵌入式应用设计选修课，为同学们提供了进一步提高的机会。这两门课程为学生介绍当今最先进的电子元器件的应用、嵌入式芯片、各类电路的设计方法和最新电路设计软件，开阔了学生的视野，强化了学生的工程概念，并给出多种电子电路或者嵌入式设计制作的题目供学生实训。受电子设计竞赛的启发，笔者所在学校在课程的实际设计和制作环节中，先从较简单的电路开始，要求学生逐步完成从简单到复杂的实验电路设计、制作与调试，并写出详细总结研究设计报告。在制作每个电子电路的训练过程中，教师鼓励学生用不同的途径和方法实现，以锻炼学生的思维活跃性，提高其创新能力。佳木斯大学十分重视实践性教学环节，注重学生的早期科学研究训练，如信息电子技术学院学生的毕业设计绝大部分来源于教学研究和科研课题。
2.2培养大学生科技创新过程中的团结协作精神
团结协作是完成任务的关键，尤其是进行重大科研项目攻关，一个优秀的团队必须具团结协作精神，没有团结协作精神的团队不能称其为优秀团队。现代科研成果的取得大多是一个科研团体的成果，是许多人共同付出辛勤劳动的结果，近些年的诺贝尔自然科学奖，往往是一项奖同时奖给几个人。在指导学生参加电子设计竞赛过程中，老师要有意识地培养和锻炼学生的分工和团结协作能力，有的学生进行电路设计、有的学生进行软件设计、有的学生写研究报告，只有这样才能在规定的时间内完成参赛作品，取得好成绩。
3科技竞赛提高学生的综合运用能力和就业率
各类科技竞赛能够提高学生的综合运用能力。“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计竞赛、中国大学生数学建模竞赛、中国大学生机械设计竞赛、中国大学生物联网设计竞赛和ACM国际大学生程序设计竞赛等是学生能否综合运用数学、C语言、机械设计基础、电路、电子技术、嵌入式和自动控制原理等的基本原理等知识的最直接检验。经过这一系列的实践过程，学生对所学的专业知识会有进一步理解，更加熟练地掌握所学知识。科技竞赛有利于提高学生对数学、C语言、机械设计基础、电路、电子技术、微机原理和自动控制系统等课程及相关专业课所学内容进行综合运用的能力，因为参赛作品是一个系统工程，能够对学风建设起到促进作用。参加电子设计竞赛的同学多为大二或大三学生。大三学生已学完对数学、C语言、机械设计基础、电路、电子技术、微机原理和自动原理等课程，通过各类科技竞赛，促使学生将所学的相关专业知识应用到竞赛中，提高了学生的综合运用能力。
笔者通过对毕业生走访和调查发现，参加过科技竞赛的学生比没有参加过科技竞赛的学生的一次性就业率要高出一倍多，就业质量（也就是工作单位和薪酬）也高出一倍多，在科技竞赛中获奖的学生这两个指标会更高。
4学校举办科技竞赛存在的问题及改进方法
4.1科技竞赛经费不足
由于学校和学院的情况，科技竞赛经费严重不足，解决方法有兩个途径：一是找一些赞助商免费提供开发学习的板卡及元器件，如IT公司、凌阳公司等；二是毕业校友的捐赠，尤其是在创新创业学习过的。
4.2缺乏科技竞赛场地
随着参加科技竞赛和创新创业的学生越来越多，学习培训场地越来越拥挤。针对这种情况，学校建设专门的科技竞赛场地。
4.3加强科技竞赛指导教师队伍建设
有一些科技竞赛指导教师看到指导科技竞赛对职称评定、工作量认定、奖励等没有作用或者作用不大，付出多，但回报少，就放弃了指导。因此，学校应该加强科技竞赛指导教师队伍建设，引进专业的人才队伍，确保能够及时为学生答疑解惑。
5结语
近几年来，国家大力提倡大学生创新能力培养的教学改革与探索，要求以学生学为主、教师教为辅，通过各种途径提高学生的创新创业及工程能力。学生创新创业及工程能力培养是一项长期的研究课题，对任课教师提出了更高的要求。教师不仅要有较强的专业知识和工程素养，还要给学生提供解决问题的思路和方法，培养学生独立思考和自主探索能力。同时，学校要大力开展大学生的课外科技活动，通过组织学生参加各类科技竞赛，在实践中培养大学生的创新能力。