论文部分内容阅读
摘要：随着我国教育水平的不断提高，新课程改革的落实对语文学科中的写作部分提出了更高的要求，其中包括学生对词句的运用、整体的布局以及情感的表达等能力的有效掌握。初中语文写作不仅仅是考察学生对于语文相关知识的综合运用能力，同时也对学生日常的观察能力以及独立思考能力做出了一定的要求。所以，写作能力可以说是学生自我认知水平、思想认识水平以及综合素质能力的集中体现。由此，初中语文写作教学的有效性受到全体教师的关注。
关键词：初中阶段 语文教育 写作教学 开展策略 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、有效开展初中语文写作教学的意义
（一）提升学生综合素养，促进学生全面发展
通过语文作文的学习，学生可以以认识汉字为基础开始了解中国传统文化，从而随着年龄的增长，学习的深入，学生的作文水平自然得以提高，有效锻炼了学生的语言能力、阅读能力、理解能力以及写作能力的同时还促进了学生的爱国情怀，激发了学生的雄心壮志。此外，在教师的引导下学生的语文素养也会大有提升，而语文素养的提升有利于帮助学生真正的掌握语文知识并熟练的将其运用于生活，无形之中培养了学生的观察能力以及发散性思维，其次更是教会了孩子判断是非、欣赏美好的能力，从小培养孩子正确的价值观。综上所述，提高中学语文写作教学的有效性能够帮助学生发展各方面能力，最大限度上开发学生的潜在能力，有利于刺激学生自主创新、自主思考，也在一定程度上激发了学生的自信心，培养了孩子的文化自信和民族归属感。
（二）培养学生文化意识，推动传统文化传承
众所周知，语文是我们的国家文化，汉语是我们的母语。写作教学作为语文教育中的一大重要板块自然受到了整个社会的高度重视，而中学阶段是学生正式进入语文教学的关键阶段，所以初中语文写作教学成为了社会关注的重中之重。中学时期的孩子通过有效的写作教学可以丰富内心的精神世界，也可以对我们的文化传承加以更加深刻的了解，树立正确清晰的文化意识。所以，教师在完成教学任务的同时还应注重对学生精神素养方面的培养，加强学生的文化意识，带领学生了解中国历史、传统文化以及各个时期的历史著作，为孩子树立正确的人生观、价值观，增强学生的文化归属感以及传承文化的责任感，为我国文化的发展与传承打下良好的基础。
三、有效开展初中语文写作教学的策略
（一）激發学生写作兴趣
首先，艺术源于生活。所以，教师在教学中应当引导学生对身边环境进行观察，真正实现在生活中学习的同时又在学习中生活。二者融合为一体，学生对日常的生活有所感悟，自然有感而发，自然写作。其次，艺术又高于生活。写作并不仅是简单的日常生活的记录。因此，在基于生活的基础上，教师还应加强对学生写作技巧的训练，以便于学生在写作中可以更加充分的展现出事物的细节以及表达出文章中人物的情感。同时教师还应注重表达方式、表现手法以及修辞手法的训练。通过记叙、抒情、夸张、对比、比喻、排比、拟人等多种写作技巧塑造真实的人物形象，反映学生真情实感。教师可以通过课堂点评或在学生所上交的作业后留下评价，一方面能够鼓励学生继续写作，另一方面可以让学生认识到自身的不足，有利于学生写作水平的提高。写作并不是一蹴而就的事情，要想写出真正优秀的文章，少不了平时经年累月的文化底蕴的积累以及持之以恒的优良习惯的养成。兴趣是学习最好的老师。所以应当采取一定积极政策激发学生的写作兴趣，促进教师及时更新教学理念，并引导学生真正热爱写作，以便于在不断的实践中有效的提升学生的写作水平。
（二）提升学生阅读水平
在作文写作过程中审题是极其关键的一步。近年考试中，写作部分以话题作文的形式出现的频率大大提高。所以，学生要学会根据自身对于话题的理解而确定题目，教师可以通过集中训练锻炼学生的审题能力，一方面可以锻炼学生的审题意识以及对于话题的敏感性，另一方面能够激发学生对于写作的积极性。而若想要加强审题能力，阅读能力的水平也应与时俱进。要想丰富写作内容则要通过平时生活中的点滴积累，所以教师应在完成日常教学任务之外将扩大学生阅读量也看作一项基本任务，引导学生广泛阅读，并养成坚持阅读以及摘抄经典词句、素材和故事情节的良好习惯。作文水平的高低很大程度上受到学生认知能力的影响，所以教师应当引导学生主动搜集生活经验，可以通过日常生活中对生活的观察进行素材累积，也可以通过网络等先进渠道认识世界，以此扩展自己的知识层面，以便于写作时更好的将素材运用于文章中。
（三）锻炼学生语言能力
写作的字面意思其实就是把想说的话通过书面的形式较为正式地表达出来。所以写作与语言能力之间必然有所不可分割的联系。由此，要想提高学生的写作能力，定然离不开学生语言能力这一重要因素。在日常的课堂教学中，教师可以通过提问、小组讨论等多种方式锻炼学生组织语言的能力。在课外，教师可以带领学生进行主题演讲、诗词接龙等趣味活动，不仅可以摆脱传统枯燥的学习氛围，还可以通过互动增强班级凝聚力，在锻炼学生语言能力的同时克服学生对于当众演讲的不适与恐惧，间接增强了学生的自信心理以及写作热情。通过定期举办语言类相关活动，从而激励学生不断进步，最终综合素质得到明显提升，临场表达能力越来越好，语言表达更加具有条理性，写作水平也会大有提升。
三、结束语
写作是中学教学任务中不可缺少的内容，也是我国教育水平日渐发展的基础需求。写作能力的培养可以对学生的观察能力、思维能力以及表达能力等进行有效锻炼，有利于促进学生全面综合发展。中学阶段更是素质教学的关键时期，加强对中学阶段语文写作能力的培养可以为学生未来发展奠定良好扎实的基础。所以，教师应注重在有限的课堂时长内最大限度上激发学生的学习积极性与主动性，让学生自主参与教学过程并成为其中的主导部分，以便于获得大量的语文知识以及文化传承，不断在实践中总结生活经验，不断提高学生写作水平，为将来的发展打下夯实基础，从而取得最佳的教学效果。
参考文献
[1]姜国帅.新课程理念下如何有效开展初中语文作文教学[J].科普童话，2019（07）：23.
[2]林善存.论如何有效开展初中语文作文教学[J].作文成功之路（下），2018（01）：7.
[3]王丽芳.谈如何有效开展初中语文的写作教学[J].学周刊，2017（21）：129-130.
[4]羊为汉.素质教育下初中语文作文教学如何有效开展[J].课外语文，2013（24）：158.
浙江省绍兴市柯桥区平水镇中学 浙江 绍兴 312000
关键词：初中阶段 语文教育 写作教学 开展策略 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、有效开展初中语文写作教学的意义
（一）提升学生综合素养，促进学生全面发展
通过语文作文的学习，学生可以以认识汉字为基础开始了解中国传统文化，从而随着年龄的增长，学习的深入，学生的作文水平自然得以提高，有效锻炼了学生的语言能力、阅读能力、理解能力以及写作能力的同时还促进了学生的爱国情怀，激发了学生的雄心壮志。此外，在教师的引导下学生的语文素养也会大有提升，而语文素养的提升有利于帮助学生真正的掌握语文知识并熟练的将其运用于生活，无形之中培养了学生的观察能力以及发散性思维，其次更是教会了孩子判断是非、欣赏美好的能力，从小培养孩子正确的价值观。综上所述，提高中学语文写作教学的有效性能够帮助学生发展各方面能力，最大限度上开发学生的潜在能力，有利于刺激学生自主创新、自主思考，也在一定程度上激发了学生的自信心，培养了孩子的文化自信和民族归属感。
（二）培养学生文化意识，推动传统文化传承
众所周知，语文是我们的国家文化，汉语是我们的母语。写作教学作为语文教育中的一大重要板块自然受到了整个社会的高度重视，而中学阶段是学生正式进入语文教学的关键阶段，所以初中语文写作教学成为了社会关注的重中之重。中学时期的孩子通过有效的写作教学可以丰富内心的精神世界，也可以对我们的文化传承加以更加深刻的了解，树立正确清晰的文化意识。所以，教师在完成教学任务的同时还应注重对学生精神素养方面的培养，加强学生的文化意识，带领学生了解中国历史、传统文化以及各个时期的历史著作，为孩子树立正确的人生观、价值观，增强学生的文化归属感以及传承文化的责任感，为我国文化的发展与传承打下良好的基础。
三、有效开展初中语文写作教学的策略
（一）激發学生写作兴趣
首先，艺术源于生活。所以，教师在教学中应当引导学生对身边环境进行观察，真正实现在生活中学习的同时又在学习中生活。二者融合为一体，学生对日常的生活有所感悟，自然有感而发，自然写作。其次，艺术又高于生活。写作并不仅是简单的日常生活的记录。因此，在基于生活的基础上，教师还应加强对学生写作技巧的训练，以便于学生在写作中可以更加充分的展现出事物的细节以及表达出文章中人物的情感。同时教师还应注重表达方式、表现手法以及修辞手法的训练。通过记叙、抒情、夸张、对比、比喻、排比、拟人等多种写作技巧塑造真实的人物形象，反映学生真情实感。教师可以通过课堂点评或在学生所上交的作业后留下评价，一方面能够鼓励学生继续写作，另一方面可以让学生认识到自身的不足，有利于学生写作水平的提高。写作并不是一蹴而就的事情，要想写出真正优秀的文章，少不了平时经年累月的文化底蕴的积累以及持之以恒的优良习惯的养成。兴趣是学习最好的老师。所以应当采取一定积极政策激发学生的写作兴趣，促进教师及时更新教学理念，并引导学生真正热爱写作，以便于在不断的实践中有效的提升学生的写作水平。
（二）提升学生阅读水平
在作文写作过程中审题是极其关键的一步。近年考试中，写作部分以话题作文的形式出现的频率大大提高。所以，学生要学会根据自身对于话题的理解而确定题目，教师可以通过集中训练锻炼学生的审题能力，一方面可以锻炼学生的审题意识以及对于话题的敏感性，另一方面能够激发学生对于写作的积极性。而若想要加强审题能力，阅读能力的水平也应与时俱进。要想丰富写作内容则要通过平时生活中的点滴积累，所以教师应在完成日常教学任务之外将扩大学生阅读量也看作一项基本任务，引导学生广泛阅读，并养成坚持阅读以及摘抄经典词句、素材和故事情节的良好习惯。作文水平的高低很大程度上受到学生认知能力的影响，所以教师应当引导学生主动搜集生活经验，可以通过日常生活中对生活的观察进行素材累积，也可以通过网络等先进渠道认识世界，以此扩展自己的知识层面，以便于写作时更好的将素材运用于文章中。
（三）锻炼学生语言能力
写作的字面意思其实就是把想说的话通过书面的形式较为正式地表达出来。所以写作与语言能力之间必然有所不可分割的联系。由此，要想提高学生的写作能力，定然离不开学生语言能力这一重要因素。在日常的课堂教学中，教师可以通过提问、小组讨论等多种方式锻炼学生组织语言的能力。在课外，教师可以带领学生进行主题演讲、诗词接龙等趣味活动，不仅可以摆脱传统枯燥的学习氛围，还可以通过互动增强班级凝聚力，在锻炼学生语言能力的同时克服学生对于当众演讲的不适与恐惧，间接增强了学生的自信心理以及写作热情。通过定期举办语言类相关活动，从而激励学生不断进步，最终综合素质得到明显提升，临场表达能力越来越好，语言表达更加具有条理性，写作水平也会大有提升。
三、结束语
写作是中学教学任务中不可缺少的内容，也是我国教育水平日渐发展的基础需求。写作能力的培养可以对学生的观察能力、思维能力以及表达能力等进行有效锻炼，有利于促进学生全面综合发展。中学阶段更是素质教学的关键时期，加强对中学阶段语文写作能力的培养可以为学生未来发展奠定良好扎实的基础。所以，教师应注重在有限的课堂时长内最大限度上激发学生的学习积极性与主动性，让学生自主参与教学过程并成为其中的主导部分，以便于获得大量的语文知识以及文化传承，不断在实践中总结生活经验，不断提高学生写作水平，为将来的发展打下夯实基础，从而取得最佳的教学效果。
参考文献
[1]姜国帅.新课程理念下如何有效开展初中语文作文教学[J].科普童话，2019（07）：23.
[2]林善存.论如何有效开展初中语文作文教学[J].作文成功之路（下），2018（01）：7.
[3]王丽芳.谈如何有效开展初中语文的写作教学[J].学周刊，2017（21）：129-130.
[4]羊为汉.素质教育下初中语文作文教学如何有效开展[J].课外语文，2013（24）：158.
浙江省绍兴市柯桥区平水镇中学 浙江 绍兴 312000