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目前，高中英语常态课的语言点教学课存在脱离语境、忽视文本、偏重讲解、轻视运用等现象，导致学生记忆困难、输出不力。本文通过一节高中英语语言点的教学案例的分析，提出了依托教材文本，创设词汇语境的语言点教学思路，并发表了自己的看法，即应注重输入，提高输出效果、注重学生能力的发展、以学生为主体、打破师道尊严，尊重学生等。