【摘 要】
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对于高中生来说,区域认知不仅是一种认识地球表面的方式,也具有复杂多样性,是着力培养高中对"对区域本身"认识的一种能力,这种能力还体现在对地理区域"认知"的价值上面,有利
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对于高中生来说,区域认知不仅是一种认识地球表面的方式,也具有复杂多样性,是着力培养高中对"对区域本身"认识的一种能力,这种能力还体现在对地理区域"认知"的价值上面,有利于提高高中生地理的核心素养。因此,文章将从区域认知的内涵出发,分析高中生地理"区域认知"素养培养过程中存在的问题,并坚持问题导向提出了加强高中生地理"区域认知"素养培养的对策,要协调学校和地理教师的作用,转变地理教学观念,积极构建第二课堂的地理学习模式,加强学生对地理区域认知价值的认识,全面推进高中生提高地理学习过程中的核心素养。
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