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摘要：信息技术的迅猛发展为现阶段小学教育的发展点明了新的方向，将信息技术与课堂教学进行有效融合已经成为教育改革创新的必然趋势。翻转课堂就是这两者之间融合的成功证明，它将学生从知识的被动接受者转为知识的主动构建者，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，对于教师教学质量的提升也有一定促进作用。本文笔者结合自己的教学经验，就翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用提出自己的一些看法。
关键词：翻转课堂；小学数学；高效课堂；看法
翻转课堂是对传统课堂的一种颠覆。所谓翻转，就是将课堂教学与课下练习完全颠覆过来。在翻转课堂中，学生首先在课下自主进行知识的学习，而课堂只是教师和学生进行交流讨论的地方。由此可以看出，翻转课堂这种新型的教学模式在不断地冲击着传统的教学模式。它变先教后学为先学后教，使教师的教学工作和学生的学习活动都发生了巨大的转变。接下来笔者就从以下三方面来对翻转课堂在小学教学中的应用进行介绍。
一、 借助微课，完成课前自学
在教师利用翻转课堂教学模式进行教学的过程中，课前自学环节是影响翻转课堂模式成功的决定性因素。因此，小学数学教师在利用翻转课堂模式进行教学的过程中，必须对此高度重视。虽然翻转课堂模式强调学生学习的主体地位，但这并不意味着教师就可以对学生完全放手。尤其是对处于小学阶段的学生而言，他们有着强烈的好奇心但又缺乏明辨是非的能力，网络上的信息包罗万象，其中丰富的学习资料固然对学生的学习有一定的帮助，但与此同时，低俗粗鲁的不良信息也在冲击着学生的眼球。他们因此很容易受到影响，从而走上歪路，教师对此必须采取一定的措施。教师可以借助微课，将学生需要自学的重点内容以及学习资源和材料都传达给学生。这样学生在进行自主学习的过程中就可以直奔主题，也有效避免了网络不良信息的影响。除此之外，教师还可以在微课中为学生设置学习目标。因为小学生的自制力比较差，教师通过设定学习目标可以有效地督促学生完成自学任务。所以，微课在翻转课堂教学模式中有着十分重要的助力作用。
二、 小组合作，进行自主探究
在教师利用翻转课堂教学模式进行教学的过程中，学生经过课前的自主学习环节之后，对于所学知识都有了最基本的了解。他们能够对简单的知识进行掌握，但对于抽象复杂的数学知识就显得无能为力。而小学数学中的数学知识大部分都属于抽象的范畴，学生只依靠个人的努力是无法完全对其进行掌握的。这时教师就需要采取小组合作的方式来让学生进行知识的学习和探究。教师一定要对学生进行合理分组，通过将互补类型的学生有机的搭配起来，让他们在优势互补中更好地进行知识的学习和探究。例如：《多边形面积》这一节中平行四边形和梯形的面积公式对于学生来说就比较抽象，笔者因此让学生进行小组合作探究。在分组的过程中笔者就采取了互补原则，为每一组设定了一名学优生、一名中等生和兩名学困生，这其中还考虑到了学生的动手操作能力。这样一来，学生在自主进行探究的过程中，动手操作能力强的学生就可以完成对平行四边形与梯形的转化实践，学优生就可以从中推算出它们的面积公式。在小组合作中，每个个体都在展示着他们的存在感，发挥着他们各自的作用，小组合作也因此在翻转课堂模式中有着无法取代的地位。
三、 师生互动，实现答疑解惑
在教师利用翻转课堂教学模式进行教学的过程中，答疑解惑环节是必不可少的环节。因为它是学生对所学知识加以巩固理解的环节。在这个环节中教师需要充分尊重学生的主体地位，并且以平等的态度与学生进行交流，从而为学生有效地解决他们遇到的问题。在为学生进行答疑解惑的过程中，教师必须意识到问题才是最有效的互动手段。教师可以向学生提出问题，在学生回答问题的过程中掌握他们的学习进度。学生也可以向教师提出问题，然后教师引导学生进行问题的解决。这些都是实现教师与学生互动的有效手段。教师和学生之间通过问答模式，不仅可以很好地完成答疑解惑环节，还能够使课堂氛围活跃起来，让教师的教学质量得到提升。还是以平行四边形的面积为例，笔者在利用翻转课堂进行该节知识的教学时，就在课堂上为学生设计了两个问题：“平行四边形的面积公式是什么？”以及“为什么平行四边形的面积公式不是长乘以宽呢？”学生也会踊跃地进行回答。在回答的过程中笔者发现学生对平行四边形的面积推导公式还存在一些问题，接下来笔者就针对该问题为他们进行答疑解惑。这样一来，翻转课堂模式的最后一个环节笔者就很顺利地完成了。总之，师生互动在翻转课堂模式中发挥着很重要的作用。
总而言之，翻转课堂是新课程改革的必然趋势，它与素质教育的理念完美切合，是学生实现自主学习的重要渠道。因此小学数学教师要充分意识到翻转课堂的重要性，并通过借助微课、小组合作、师生互动等方式将翻转课堂教学模式落实到自己日常的教学工作中。这样一来，学生学习的主动性和积极性都被调动起来，既实现了学生的自主学习，也使得教师的教学质量得到大幅度的提升。
参考文献：
[1]张小英.微课在小学数学翻转课堂教学中的助力作用[J].考试周刊，2018（33）：102.
[2]邹海碧.翻转课堂在小学数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（06）：100.
作者简介：
罗艳丹，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市南丹县六寨镇巴定小学。
关键词：翻转课堂；小学数学；高效课堂；看法
翻转课堂是对传统课堂的一种颠覆。所谓翻转，就是将课堂教学与课下练习完全颠覆过来。在翻转课堂中，学生首先在课下自主进行知识的学习，而课堂只是教师和学生进行交流讨论的地方。由此可以看出，翻转课堂这种新型的教学模式在不断地冲击着传统的教学模式。它变先教后学为先学后教，使教师的教学工作和学生的学习活动都发生了巨大的转变。接下来笔者就从以下三方面来对翻转课堂在小学教学中的应用进行介绍。
一、 借助微课，完成课前自学
在教师利用翻转课堂教学模式进行教学的过程中，课前自学环节是影响翻转课堂模式成功的决定性因素。因此，小学数学教师在利用翻转课堂模式进行教学的过程中，必须对此高度重视。虽然翻转课堂模式强调学生学习的主体地位，但这并不意味着教师就可以对学生完全放手。尤其是对处于小学阶段的学生而言，他们有着强烈的好奇心但又缺乏明辨是非的能力，网络上的信息包罗万象，其中丰富的学习资料固然对学生的学习有一定的帮助，但与此同时，低俗粗鲁的不良信息也在冲击着学生的眼球。他们因此很容易受到影响，从而走上歪路，教师对此必须采取一定的措施。教师可以借助微课，将学生需要自学的重点内容以及学习资源和材料都传达给学生。这样学生在进行自主学习的过程中就可以直奔主题，也有效避免了网络不良信息的影响。除此之外，教师还可以在微课中为学生设置学习目标。因为小学生的自制力比较差，教师通过设定学习目标可以有效地督促学生完成自学任务。所以，微课在翻转课堂教学模式中有着十分重要的助力作用。
二、 小组合作，进行自主探究
在教师利用翻转课堂教学模式进行教学的过程中，学生经过课前的自主学习环节之后，对于所学知识都有了最基本的了解。他们能够对简单的知识进行掌握，但对于抽象复杂的数学知识就显得无能为力。而小学数学中的数学知识大部分都属于抽象的范畴，学生只依靠个人的努力是无法完全对其进行掌握的。这时教师就需要采取小组合作的方式来让学生进行知识的学习和探究。教师一定要对学生进行合理分组，通过将互补类型的学生有机的搭配起来，让他们在优势互补中更好地进行知识的学习和探究。例如：《多边形面积》这一节中平行四边形和梯形的面积公式对于学生来说就比较抽象，笔者因此让学生进行小组合作探究。在分组的过程中笔者就采取了互补原则，为每一组设定了一名学优生、一名中等生和兩名学困生，这其中还考虑到了学生的动手操作能力。这样一来，学生在自主进行探究的过程中，动手操作能力强的学生就可以完成对平行四边形与梯形的转化实践，学优生就可以从中推算出它们的面积公式。在小组合作中，每个个体都在展示着他们的存在感，发挥着他们各自的作用，小组合作也因此在翻转课堂模式中有着无法取代的地位。
三、 师生互动，实现答疑解惑
在教师利用翻转课堂教学模式进行教学的过程中，答疑解惑环节是必不可少的环节。因为它是学生对所学知识加以巩固理解的环节。在这个环节中教师需要充分尊重学生的主体地位，并且以平等的态度与学生进行交流，从而为学生有效地解决他们遇到的问题。在为学生进行答疑解惑的过程中，教师必须意识到问题才是最有效的互动手段。教师可以向学生提出问题，在学生回答问题的过程中掌握他们的学习进度。学生也可以向教师提出问题，然后教师引导学生进行问题的解决。这些都是实现教师与学生互动的有效手段。教师和学生之间通过问答模式，不仅可以很好地完成答疑解惑环节，还能够使课堂氛围活跃起来，让教师的教学质量得到提升。还是以平行四边形的面积为例，笔者在利用翻转课堂进行该节知识的教学时，就在课堂上为学生设计了两个问题：“平行四边形的面积公式是什么？”以及“为什么平行四边形的面积公式不是长乘以宽呢？”学生也会踊跃地进行回答。在回答的过程中笔者发现学生对平行四边形的面积推导公式还存在一些问题，接下来笔者就针对该问题为他们进行答疑解惑。这样一来，翻转课堂模式的最后一个环节笔者就很顺利地完成了。总之，师生互动在翻转课堂模式中发挥着很重要的作用。
总而言之，翻转课堂是新课程改革的必然趋势，它与素质教育的理念完美切合，是学生实现自主学习的重要渠道。因此小学数学教师要充分意识到翻转课堂的重要性，并通过借助微课、小组合作、师生互动等方式将翻转课堂教学模式落实到自己日常的教学工作中。这样一来，学生学习的主动性和积极性都被调动起来，既实现了学生的自主学习，也使得教师的教学质量得到大幅度的提升。
参考文献：
[1]张小英.微课在小学数学翻转课堂教学中的助力作用[J].考试周刊，2018（33）：102.
[2]邹海碧.翻转课堂在小学数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（06）：100.
作者简介：
罗艳丹，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市南丹县六寨镇巴定小学。