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【摘要】随着科学技术的进步，社会竞争力的增加，无论是学生还是参加工作者都面临人际关系、学术和未来的就业以及其它压力。根据调查，学生心理问题的人数逐年增加，这表明加强对学生的心理咨询非常重要。作为学生管理的组织者、领导者和执行者，教师提供心理咨询，帮助学生树立正确的世界观。价值观，人生观和就业观念为促进学生身心健康发展做出了不懈的努力。在这项研究中，我基于学生管理的现状，从学生的心理咨询状态，心理辅导在学校法与理念在教师工作中的应用做出了如下探索。
【关键词】教师；心理问题；心理辅导方法
教师是学校德育工作和学生思想政治教育的支柱。在學校的日常工作中，他们承担最基本的教育工作，并及时向学生传达国家政策，政策和学校规章制度。引导学生发展完美健康成长的重要责任在于与学生关系最密切，对学生影响更大的教师群体。对于教师而言，将心理咨询纳入学校学生管理和思想政治教育的方法和理念，不仅可以提高学校思想政治教育的科学性和实效性。这也有利于学生心理咨询工作的健康发展。以人为本的教育体制改革理念逐步渗透到学校教育中，关注学生的心理问题，引导学生树立健康的心态。促进学生全面健康发展不仅是班主任的工作职责，也是学校教育的重要内容。
心理咨询是管理阶层开展的一种心理干预活动。认清自己、发掘自己、接受自己，调整和改善与他人的关系，纠正你的人生目标和态度，以发展良好适应能力的过程，咨询是通过安静和安静的方式实现课堂管理目标。
一、教师心理辅导工作存在的问题
学校学生心理问题层出不穷，对学生心理辅导工作越来越重视，纵观当前学校心理辅导工作，仍存在诸多问题，主要包含以下几个方面：
1.心理辅导方法单一
会话方法是心理咨询的主要形式。询问和了解学生经历困难和遇到的问题，解决并指导，这更肤浅的水平心理咨询不适用于所有学生，对于固执或心理问题更严重的学生，效果不显著，这些学生不愿意敞开心扉和老师谈话，还有一些学生故意避免这个问题，这种独特的建议形式很难取得实质性的成果，真正解决学生的心理问题是很难的。
2.教师的心理咨询理念落后，缺乏相关知识
辅导可以帮助学生建立健全的人格，促进学生的整体发展。辅导学生心理问题，首先，教师应具备专业的心理咨询知识，不断更新心理咨询的概念。其次，运用心理学相关知识分析学生的心理问题。然而，学校教师中具备心理学相关专业的人数仍在少数，对于心理辅导经验更是匮乏。即便是学校为班主任开设了专门的培训，但这种形式化的培训并未真正增加学校教师心理学相关知识。
二、心理学方法在教师工作中的运用
1.人本主义心理学方法的运用
“访客是中心”是人文心理学的核心概念。我们可以利用我们有效的手段来改变我们对潜力的认识，从而激发我们的潜力并产生自我实现。在处理这种主义时，强调双方已建立了相互信任的气氛。这一点延伸到学校教师的工作中，这是要求学校班主任善于换位思考，不要只使用“法”解决学生管理问题，为了利用他们的爱来帮助学生，学校教师应该为学生思考并利用他们的热情来影响学生。避免冷漠或让他们心理受到伤害。
2.行为主义心理学的运用
基于行为理论的行为主义治疗强调使用行为矫正来通过要求访问者完成任务来改变心理问题。逐步消除游客的异常行为，通过积极强化建立新的行为方式。具体操作技术包括：强化、系统脱敏、生物反馈和模仿等。在学校教师的工作中，这些心理咨询技术可以具体实践和转化，即“有法律”，并根据学生的特点制定教育方法。在处理特殊学生的问题时，必须注意方法的适应性，并利用角色模型在课堂建设中的示范作用。通过强化积极行为，我们将引导学生学习榜样，作为榜样，提高学生的个人素质，增强班级凝聚力。
三、学校对学生进行辅导策略
1.教师应该坚持“以人为本”的教育理念
教师是学生健康成长的指路人和引导者，教师应该对在工作中运用心理辅导进行足够的重视，落实到实际的工作中。具体应该做到：服务全体的学生，很多教师认为，心理辅导以及心理咨询只是针对一些存在心理问题的少部分学生，事实上，心理咨询和心理咨询应该针对所有学生。
2.教师应掌握心理咨询的方法
心理辅导除了谈话法之外，还有其他的辅导方法，例如，行为主义、认知疗法和其他类型的一些技术也可以应用于心理咨询的实践。经常使用的合理情绪的心理疗法，这种心理辅导方式容易操作，并且适用性以及实效性良好。因此，教师可以使用该方法为其有心理健康问题的学生进行辅导。教师应该注重个体的差异性。“世界上没有两片相同的叶子”，所以学生也是这样的。教师需要更加关注需要帮助的学生。
3.强化教师自身能力 ，定期开展培训
从教师的角度出发，要加强自身学习，掌握心理学知识，不断更新心理咨询的概念。在平时的教学实践或者生活中，需要做到多观察学生，一旦发现存在心理问题的学生，及时与之沟通。了解到学生心理问题后，与学生敞开心扉交谈，注重学生隐私的保护，做学生的良师益友，由浅及深帮助学生解决心理问题。
这要求教师深入上课和宿舍，了解学生的家庭状况，社会关系和心理状态，了解学生的实际困难。鼓励学生自由发言并了解他们的人格特质，以便他们成为目标。从学校的角度来看，学校应定期培训心理学相关知识的辅导员，并邀请权威心理学家。以案例分析为主，多展示一些案例，为辅导员解决学生心理问题时提供借鉴。对于不同年龄的学生，不同的心理咨询，如第一新生，帮助学生建立未来三年的学术规划，对于三年级的学生，他们将指导他们的职业规划。
四、结语
教师的工作对象是有感情的人，他的思想在不断变化，这决定了我们工作的复杂性。工作方法应及时调整，特别是对大学生来说，工作比较困难，这就要求我们的老师投入更多的情感。把他们视为他们的亲人和朋友，关心他们，教育他们成长一点，我们的工作将变得有意义。总而言之，学校的教师必须有能力区分和建议，并解决不同学生的心理问题，对症下药。贯彻以人为本的教育理念，深化教育改革理念，关注学生心理问题，引导学生养成健康心态，促进学生全面健康发展。这不仅是班主任的工作职责，对学校教育事业来说也具有非同寻常的意义。
参考文献：
[1]庞海燕.心理辅导在高校辅导员工作中的应用价值探究[J].读与写（教育教学刊），2018（04）：34.
[2]陈飞，曾欣虹.大学生朋辈心理辅导调查研究——以福建师范大学福清分校为例[J].福建师大福清分校学报，2017（04）：83-91 112.
[3]龚顺强.团体心理辅导对促进中职学生入职适应的干预研究[D].云南师范大学，2016.
[4]郑丹丹.高校辅导员心理辅导胜任力现状调查研究[J].学校党建与思想教育，2016（01）：81-83.
[5]赵艳敏.朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用[J].电子制作，2013（21）：148.
【关键词】教师；心理问题；心理辅导方法
教师是学校德育工作和学生思想政治教育的支柱。在學校的日常工作中，他们承担最基本的教育工作，并及时向学生传达国家政策，政策和学校规章制度。引导学生发展完美健康成长的重要责任在于与学生关系最密切，对学生影响更大的教师群体。对于教师而言，将心理咨询纳入学校学生管理和思想政治教育的方法和理念，不仅可以提高学校思想政治教育的科学性和实效性。这也有利于学生心理咨询工作的健康发展。以人为本的教育体制改革理念逐步渗透到学校教育中，关注学生的心理问题，引导学生树立健康的心态。促进学生全面健康发展不仅是班主任的工作职责，也是学校教育的重要内容。
心理咨询是管理阶层开展的一种心理干预活动。认清自己、发掘自己、接受自己，调整和改善与他人的关系，纠正你的人生目标和态度，以发展良好适应能力的过程，咨询是通过安静和安静的方式实现课堂管理目标。
一、教师心理辅导工作存在的问题
学校学生心理问题层出不穷，对学生心理辅导工作越来越重视，纵观当前学校心理辅导工作，仍存在诸多问题，主要包含以下几个方面：
1.心理辅导方法单一
会话方法是心理咨询的主要形式。询问和了解学生经历困难和遇到的问题，解决并指导，这更肤浅的水平心理咨询不适用于所有学生，对于固执或心理问题更严重的学生，效果不显著，这些学生不愿意敞开心扉和老师谈话，还有一些学生故意避免这个问题，这种独特的建议形式很难取得实质性的成果，真正解决学生的心理问题是很难的。
2.教师的心理咨询理念落后，缺乏相关知识
辅导可以帮助学生建立健全的人格，促进学生的整体发展。辅导学生心理问题，首先，教师应具备专业的心理咨询知识，不断更新心理咨询的概念。其次，运用心理学相关知识分析学生的心理问题。然而，学校教师中具备心理学相关专业的人数仍在少数，对于心理辅导经验更是匮乏。即便是学校为班主任开设了专门的培训，但这种形式化的培训并未真正增加学校教师心理学相关知识。
二、心理学方法在教师工作中的运用
1.人本主义心理学方法的运用
“访客是中心”是人文心理学的核心概念。我们可以利用我们有效的手段来改变我们对潜力的认识，从而激发我们的潜力并产生自我实现。在处理这种主义时，强调双方已建立了相互信任的气氛。这一点延伸到学校教师的工作中，这是要求学校班主任善于换位思考，不要只使用“法”解决学生管理问题，为了利用他们的爱来帮助学生，学校教师应该为学生思考并利用他们的热情来影响学生。避免冷漠或让他们心理受到伤害。
2.行为主义心理学的运用
基于行为理论的行为主义治疗强调使用行为矫正来通过要求访问者完成任务来改变心理问题。逐步消除游客的异常行为，通过积极强化建立新的行为方式。具体操作技术包括：强化、系统脱敏、生物反馈和模仿等。在学校教师的工作中，这些心理咨询技术可以具体实践和转化，即“有法律”，并根据学生的特点制定教育方法。在处理特殊学生的问题时，必须注意方法的适应性，并利用角色模型在课堂建设中的示范作用。通过强化积极行为，我们将引导学生学习榜样，作为榜样，提高学生的个人素质，增强班级凝聚力。
三、学校对学生进行辅导策略
1.教师应该坚持“以人为本”的教育理念
教师是学生健康成长的指路人和引导者，教师应该对在工作中运用心理辅导进行足够的重视，落实到实际的工作中。具体应该做到：服务全体的学生，很多教师认为，心理辅导以及心理咨询只是针对一些存在心理问题的少部分学生，事实上，心理咨询和心理咨询应该针对所有学生。
2.教师应掌握心理咨询的方法
心理辅导除了谈话法之外，还有其他的辅导方法，例如，行为主义、认知疗法和其他类型的一些技术也可以应用于心理咨询的实践。经常使用的合理情绪的心理疗法，这种心理辅导方式容易操作，并且适用性以及实效性良好。因此，教师可以使用该方法为其有心理健康问题的学生进行辅导。教师应该注重个体的差异性。“世界上没有两片相同的叶子”，所以学生也是这样的。教师需要更加关注需要帮助的学生。
3.强化教师自身能力 ，定期开展培训
从教师的角度出发，要加强自身学习，掌握心理学知识，不断更新心理咨询的概念。在平时的教学实践或者生活中，需要做到多观察学生，一旦发现存在心理问题的学生，及时与之沟通。了解到学生心理问题后，与学生敞开心扉交谈，注重学生隐私的保护，做学生的良师益友，由浅及深帮助学生解决心理问题。
这要求教师深入上课和宿舍，了解学生的家庭状况，社会关系和心理状态，了解学生的实际困难。鼓励学生自由发言并了解他们的人格特质，以便他们成为目标。从学校的角度来看，学校应定期培训心理学相关知识的辅导员，并邀请权威心理学家。以案例分析为主，多展示一些案例，为辅导员解决学生心理问题时提供借鉴。对于不同年龄的学生，不同的心理咨询，如第一新生，帮助学生建立未来三年的学术规划，对于三年级的学生，他们将指导他们的职业规划。
四、结语
教师的工作对象是有感情的人，他的思想在不断变化，这决定了我们工作的复杂性。工作方法应及时调整，特别是对大学生来说，工作比较困难，这就要求我们的老师投入更多的情感。把他们视为他们的亲人和朋友，关心他们，教育他们成长一点，我们的工作将变得有意义。总而言之，学校的教师必须有能力区分和建议，并解决不同学生的心理问题，对症下药。贯彻以人为本的教育理念，深化教育改革理念，关注学生心理问题，引导学生养成健康心态，促进学生全面健康发展。这不仅是班主任的工作职责，对学校教育事业来说也具有非同寻常的意义。
参考文献：
[1]庞海燕.心理辅导在高校辅导员工作中的应用价值探究[J].读与写（教育教学刊），2018（04）：34.
[2]陈飞，曾欣虹.大学生朋辈心理辅导调查研究——以福建师范大学福清分校为例[J].福建师大福清分校学报，2017（04）：83-91 112.
[3]龚顺强.团体心理辅导对促进中职学生入职适应的干预研究[D].云南师范大学，2016.
[4]郑丹丹.高校辅导员心理辅导胜任力现状调查研究[J].学校党建与思想教育，2016（01）：81-83.
[5]赵艳敏.朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用[J].电子制作，2013（21）：148.