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自学能力属于学生必须拥有的学习能力，也是提高学生阅读水平的一个重要标志。在小学语文阅读教学中，应该培养学生的自主学习能力，将学生被动学习方式转变为主动学习方式，这种方法对实现教学目标、提高教学质量有着重要意义。
一.培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会自觉地、积极主动地去学习。小学阶段是学生学习打基础的最关键的时期，小学语文阅读教学与各学科之间具有紧密的联系，无论是哪一门学科都要在学习语文的基础上加深对知识的理解。因此，在小学语文阅读教学中，教师应该从各个方面激发学生的阅读兴趣，使学生在学习中有很大的动力。
兴趣能够培养学生的好奇心。当学习一些抒情文章时，教师可以带着感情读范文中比较好的内容，在阅读的过程中一定要注意语气，该轻的时候轻读，该重的地方重读，在声调上应该保持抑扬顿挫、表情要丰富，通过教师有感情的阅读，使学生与作者在情感上产生共鸣，渐渐的感受到文字的奇妙之处，文字的美。由于小学生的求知欲望非常强，当遇到事情的时候，他们经常会问为什么，教师在日常的教学过程中，应该抓住每一个学生的心理特点，鼓励他们提出问题，当学生在学习过程中没有任何疑问了，教师就要对他们提出问题，检查他们掌握知识是否扎实。
兴趣可以促使学生探索新知识，同时良好的学习氛围，有助于学生自主学习。教师可以在课堂上精心的设计阅读导语，可以运用实验、游戏等教学手段，创设出生动的教学情境，给学生的学习营造良好的阅读氛围，同时，教师还可以利用学生具有的争强好胜的个性特点，对课文中的问题展开比赛，进而激发学生学习热情，培养学生的学习兴趣。
二.营造良好的自学氛围
主张学生自主学习，培养学生自主学习能力，并不是对学生的学习放任不管，自主学习对于每个学生来说是一种高层次的学习方法。首先，在课堂上，教师应该给学生营造一种轻松的学习氛围，课堂不仅仅要具有人文特色，同时还要有人性化的管理环境，要时刻站在学生的角度考虑问题，给学生创造一个积极向上的课堂环境。其次，要培养学生独立思考和敢于发言的好习惯。教师要不断的鼓励、引导、启发学生在学习中应该敢想、勇于探讨问题，对各种疑难问题想尽办法去解决，而不是逃避问题。让学生将自己在阅读课文过程中的感受、不理解的问题用语言表达出来，然后通过教师对学生阐述的内容进行点评，在学生之间展开讨论，让学生对学生的阐述进行点评，然后通过师生间的相互点评，解决其中的问题。实践经验可以充分证明，这种教学方法，能够使学生由浅入深地理解课文的中心思想，同时还能让学生体会到解决问题的喜悦心情。
三.教给学生掌握自学的学习方法
（一）选择自己喜爱的内容
在学习中，学生都有自己的兴趣爱好，也有自己的主张，他们的学习生活应该富有童真，学生也具有童心，往往他们感兴趣的阅读内容都是他们非常喜欢的，例如学生在学习《美丽的小兴安岭》时，教师可以不用按照一年四季的顺序引领学生阅读课文内容，学生可以自主选择自己非常喜欢的段落，然后对其中的内容进行深入的思考和分析，这样，课文的内容是学生自己选择的，每个学生在学习的时候态度是非常积极的，因此，在整个阅读过程中，学生的兴趣非常高涨，对学习也会投入很大的精力。
（二）让学生利用自己喜欢的方式阅读课文
学生选择适合自己的阅读方式，不仅仅可以加深对课文的理解，同时还可以完善学生的知识结构，提高学生对知识的认知能力。例如，学生在阅读课文时，可以将不懂的词汇用笔做上记号，然后查阅词典，在阅读的同时可以联系生活实际，也可以对上下文进行衔接，对于需要背诵的课文应该反复的阅读，在理解的基础上背诵课文，学生可以理解每一句话的意思，然后进行记忆，同时还可以抓住每一句话中比较关键的词语，然后再记忆。学习的过程是需要重复的，学习也是循序渐进的，只有在日常的学习中不断地积累，才能运用正确的学习方法培养自主学习的能力。
（三）自主选择有趣的练习
小学语文阅读教学是集字词、段落、篇幅、听说读写为一体的语文综合学习的过程，教师必须给学生渗透语文学科内容是非常广泛的，涉及的知识也比较多。学生要想学好语文课程内容，就必须从单一的教学形式中走出来，在平时的学习中应该选择自己喜欢的，并且带有一定的趣味性的练习，学生应该把听说读写巧妙的结合起来，让学生不仅仅会阅读课文，同时还能将阅读的内容用简短的语言表达出来，经过长时间的学习积累，学生在自主选择练习的过程中产生了兴趣，从中体会到了阅读带来的快乐。
袁笑冬，教师，现居辽宁朝阳。
一.培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会自觉地、积极主动地去学习。小学阶段是学生学习打基础的最关键的时期，小学语文阅读教学与各学科之间具有紧密的联系，无论是哪一门学科都要在学习语文的基础上加深对知识的理解。因此，在小学语文阅读教学中，教师应该从各个方面激发学生的阅读兴趣，使学生在学习中有很大的动力。
兴趣能够培养学生的好奇心。当学习一些抒情文章时，教师可以带着感情读范文中比较好的内容，在阅读的过程中一定要注意语气，该轻的时候轻读，该重的地方重读，在声调上应该保持抑扬顿挫、表情要丰富，通过教师有感情的阅读，使学生与作者在情感上产生共鸣，渐渐的感受到文字的奇妙之处，文字的美。由于小学生的求知欲望非常强，当遇到事情的时候，他们经常会问为什么，教师在日常的教学过程中，应该抓住每一个学生的心理特点，鼓励他们提出问题，当学生在学习过程中没有任何疑问了，教师就要对他们提出问题，检查他们掌握知识是否扎实。
兴趣可以促使学生探索新知识，同时良好的学习氛围，有助于学生自主学习。教师可以在课堂上精心的设计阅读导语，可以运用实验、游戏等教学手段，创设出生动的教学情境，给学生的学习营造良好的阅读氛围，同时，教师还可以利用学生具有的争强好胜的个性特点，对课文中的问题展开比赛，进而激发学生学习热情，培养学生的学习兴趣。
二.营造良好的自学氛围
主张学生自主学习，培养学生自主学习能力，并不是对学生的学习放任不管，自主学习对于每个学生来说是一种高层次的学习方法。首先，在课堂上，教师应该给学生营造一种轻松的学习氛围，课堂不仅仅要具有人文特色，同时还要有人性化的管理环境，要时刻站在学生的角度考虑问题，给学生创造一个积极向上的课堂环境。其次，要培养学生独立思考和敢于发言的好习惯。教师要不断的鼓励、引导、启发学生在学习中应该敢想、勇于探讨问题，对各种疑难问题想尽办法去解决，而不是逃避问题。让学生将自己在阅读课文过程中的感受、不理解的问题用语言表达出来，然后通过教师对学生阐述的内容进行点评，在学生之间展开讨论，让学生对学生的阐述进行点评，然后通过师生间的相互点评，解决其中的问题。实践经验可以充分证明，这种教学方法，能够使学生由浅入深地理解课文的中心思想，同时还能让学生体会到解决问题的喜悦心情。
三.教给学生掌握自学的学习方法
（一）选择自己喜爱的内容
在学习中，学生都有自己的兴趣爱好，也有自己的主张，他们的学习生活应该富有童真，学生也具有童心，往往他们感兴趣的阅读内容都是他们非常喜欢的，例如学生在学习《美丽的小兴安岭》时，教师可以不用按照一年四季的顺序引领学生阅读课文内容，学生可以自主选择自己非常喜欢的段落，然后对其中的内容进行深入的思考和分析，这样，课文的内容是学生自己选择的，每个学生在学习的时候态度是非常积极的，因此，在整个阅读过程中，学生的兴趣非常高涨，对学习也会投入很大的精力。
（二）让学生利用自己喜欢的方式阅读课文
学生选择适合自己的阅读方式，不仅仅可以加深对课文的理解，同时还可以完善学生的知识结构，提高学生对知识的认知能力。例如，学生在阅读课文时，可以将不懂的词汇用笔做上记号，然后查阅词典，在阅读的同时可以联系生活实际，也可以对上下文进行衔接，对于需要背诵的课文应该反复的阅读，在理解的基础上背诵课文，学生可以理解每一句话的意思，然后进行记忆，同时还可以抓住每一句话中比较关键的词语，然后再记忆。学习的过程是需要重复的，学习也是循序渐进的，只有在日常的学习中不断地积累，才能运用正确的学习方法培养自主学习的能力。
（三）自主选择有趣的练习
小学语文阅读教学是集字词、段落、篇幅、听说读写为一体的语文综合学习的过程，教师必须给学生渗透语文学科内容是非常广泛的，涉及的知识也比较多。学生要想学好语文课程内容，就必须从单一的教学形式中走出来，在平时的学习中应该选择自己喜欢的，并且带有一定的趣味性的练习，学生应该把听说读写巧妙的结合起来，让学生不仅仅会阅读课文，同时还能将阅读的内容用简短的语言表达出来，经过长时间的学习积累，学生在自主选择练习的过程中产生了兴趣，从中体会到了阅读带来的快乐。
袁笑冬，教师，现居辽宁朝阳。