【摘 要】
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当前数学课堂的突出问题是——"小问题呈现、碎步子前行、短时间思考",教师将原本的大问题切割成若干个小问题,拖着学生亦步亦趋地往前走。在这样的课堂上,学生无从经历"增强
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当前数学课堂的突出问题是——"小问题呈现、碎步子前行、短时间思考",教师将原本的大问题切割成若干个小问题,拖着学生亦步亦趋地往前走。在这样的课堂上,学生无从经历"增强发现和提出、分析和解决问题能力"的完整过程,师生对话成了"挤牙膏式"的一问一答,课堂貌似热闹,实则效率低下。本文探寻了基于"核心问题"的小学数学"问学式"课堂结构,让数学课堂跳出以碎小问题亦步亦趋的单线条模式的框框,换以两三个核心问题调动和组织学生学习的板块式教学模式,让学生得以在比较大的空间里进行思维活动,从而让数学课堂从"教为中心"转为"学为中心",让学生真正自主学习。
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