体育课的教学是党教育方针中的一项重要内容，与其他文化课比较，具有一定的差异，知识性弱，技能性强，是教师通过一些活动性游戏和各项运动方法进行的有利于学生身体健康的练习。学生既是学习的主体，也是教学的客体。和教师一起构成教学活动的两大主力因素，共同完成体育知识的获得和体育技能的提高，教学中的练习是师生身体力行的体现。在这样的体育活动中，学生在获得体育知识的同时，也得到了思想品德的教育。
　　一、体育教学中的德育
　　体育课的教学和其他学科的教学性质是一样的，既有理论知识的传授，也有技能的培养和形成。在这样的体育活动中，要培养学生树立正确的体育价值观，让学生具备一个未来公民应有的社会公德意识，同时还要实现教学的主要目的，那就是培养学生的创新意识和创新能力，逐步形成活泼开朗、顽强拼搏、自信乐观的良好意志品格和健康的心理素质，培养学生的团队意识、协调能力，正确对待成功和失败，接受人生路上的各种挑战和考验。
　　二、体育教学中德育渗透的途径
　　1.教师在教学中的德育示范
　　师者，表率也。教师在体育活动中的率先作用，就是最好的德育教育途径。老师的身教比任何语言教育形式的效果都好，作用都大。教师的身教体现在体育动作的示范中，舒展、潇洒、标准、力量充分与美感的师范动作，能激发学生的学习兴趣。另外，是体育活动中，老师传递给学生的思想感情、个性、道德、意志等信息和内涵。教师的行为更能直接对学生产生影响，这其中体现出的是教师高尚的行为和品质。体育教师对本职工作的热爱、严谨的教学态度，对学生无微不至的关心，诚恳善良的品质，都是对学生进行德育教育的途径。
　　2.教学内容中的德育
　　初中体育教材的内容广泛，除去课标规定的教育性外，也还具有隐性的内涵，其中的德育内容实施教育，是体育教师的责任和义务。实际进行教学时，教师对学生的纪律约束，是对学生进行遵章守纪的教育；技能教学中的规则限定，是对学生进行一些社会公德意识培养的内容；对教学任务和教学目标的规定，是培养学生顽强意志品格的锻炼和锻炼。体育活动是一种室外教学的实践，对学生所进行的德育都是在实践中体现出来的，这种教育途径，要比空洞的道理说教更有实际意义和说服力。队列队形练习中的组织性、纪律性，耐久跑中的坚忍不拔精神，体操项目的集体主义。球类项目中凝聚力等等，都是德育内容的具体体现。
　　3.教学形式中的德育
　　体育教学中采用小组教学，小组长随机安排，每一节课都是一名新的组长，学生在新的角色中，体会不同的位置所带来的不同感受。更能发挥学生的主动性，从而锻炼他们团结合作、认真负责、等优良品质。
　　体育中的德育内容主要是从体育活动中开展和实施的，在具体的实践活动中培养学生的德育知识，比空洞的说教还有力度，也更能发挥实效性。教师在活动参与和技能培训中，能够体会学生品德意识的形成，并在体育教学中得到熏陶和发展。挖掘教学中的德育内容，适时开展德育工作，在传授体育知识的同时，能提高学生的体育技能和创新能力。并且还对他们进行了德育内涵的教育和熏陶。
　　(作者单位　重庆市江津区李市中学)