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◆摘 要：经济的发展在一定程度上促进了当前我国众多行业的发展，对于我国的教育事业来说，也有着重要的促进作用。幼儿教学工作作为教育教学活动中的基础部分，在其中起着重要的作用，就当前我国的幼儿教育来说，由于存在部分教学工作者过多将小学知识融入幼儿教学中，阻碍了学生了良好发展，对此，就有越来越多的研究者提出将更多的游戏教学融入幼儿教育工作中。在传统教学中，游戏的内容还存在一定的欠缺，有研究者提出将民间传统游戏融入到幼儿教学活动中，以此来吸引幼儿开展教学活动，提高教学活动的有效性。本文针对该方面的内容，对民间传统游戏融入幼儿教学活动的相关内容进行分析。
◆关键词：传统游戏;幼儿;活动;分析
近几年，我国幼儿教学活动种类开始逐渐丰富起来，有效的促进了幼儿教学工作的开展，对幼儿能力的提升也有着重要的促进作用。在不断的发展过程中，越来越多的工作者发现，将民间传统游戏融入到幼儿教学活动中，对幼儿教学活动的开展以及儿童能力发展都起着一定的作用，因此，在现代幼儿教学活动中，开始逐渐引入民间传统游戏。在幼儿教学活动中进行游戏类的教学是非常重要的，而对于我国的民间传统游戏来说，又与传统文化之间有着密不可分的联系，将传统游戏融入到幼儿教学活动中，可以引导幼儿更加深入的了解中华传统文化。
1民间传统游戏优势
民间传统游戏相较于其他游戏来说，主要有以下几个方面的优势：首先就是具有广泛性，相较于当前兴起的游戏来说，民间传统游戏正是从居民生活中共发源起来的，能够更好的贴合居民生活实际，也更容易被居民所接受，因而具有广泛性，容易受到当前人民的追崇;其次是易于接受，民间传统游戏发源于人民，其规则也较为普遍，能够让众人快速理解，容易接受;然后是能够吸引众人参与活动。民间传统游戏往往具有较强的娱乐性质;然后是具有一定的规律性，这样能够引导众人按照相应的规律开展活动，从而体验到其中的乐趣。
2价值分析
2.1贯彻教学要求。将民间传统游戏融入到幼儿教学活动中，能够有效的贯彻教学要求。在幼儿教学要求中指出，要将教学活动与生活进行有效连接，引导幼儿在学习的基础上，增加对生活实际的了解，从而促进幼儿对生活中存在问题的解决，促进幼儿自身能力的发展。通过将民间传统游戏融入到幼儿教育教学活动中，能够让幼儿更好的感受到教学活动的乐趣以及生活中的乐趣，从而为其更好的生活奠定良好的基础。
2.2促进幼儿合作。民间传统游戏往往需要合作完成，在教学活动中引入民间传统游戏，也有利于幼儿合作学习能力的培养。在进行教学的过程中，通过将需要进行合作完成的传统游戏融入到教学活动中，让幼儿在合作的过程中感受学习的乐趣，从而有效提升幼儿团结协作能力。另外，对于部分的课堂教学来说，教师还可以在合作学习的基础上，引导幼儿在自己决定游戏的规则，充分发挥幼儿做游戏的主动性，促进幼儿积极参与到活动中。
2.3随机性较强。民间传统游戏相较于当前的游戏来说，具有较强的随机性，对于场地、环境等的要求都不高，有利于教师在教学活动中增加民间传统游戏。并且，对于幼儿来说，由于其自身能力还处于发展初期，要求过多的游戏难以快速理解或牢记，因此，在教学活动中也难以得到有效的开展，而民间传统游戏具有较强的随机性，在实际的教学活动中，民间传统游戏可以随时开始进行，也能够与幼儿自身特点有效的结合起来，从而在教学活动中得到有效的应用。
3应用策略
3.1材料选择。在将民间传统游戏融入到幼儿教学活动中，首先要进行材料的选择，就是针对幼儿自身的发展特点，以及教学活动实际，选取适合教学活动过程中应用的素材，这样才能够更好的将民间传统游戏与幼儿教学活动有效的结合起来。在进行选材的过程中，可以通过网络进行各种传统游戏的搜集，并对搜集到的游戏进行筛选，从而提高其使用效率。同时，也可以在教学活动开始前，结合教学内容以及目的等，对当地传统文化进行了解，通过走访当地的老人等，了解具有当地特点的传统游戏，从而能够更好的应用与教学活动中。并且，对于幼儿来说，从当地挑选出来的传统游戏与幼儿生活存在较为紧密的联系，将其应用与教学活动中，更能引导幼儿了解生活实际，也能够更好的吸引幼儿参与活动。
3.2规则调整。在将传统游戏融入到幼儿教学活动中时，部分的游戏需要对其规则进行调整，这样才能够更好的将由于与教学活动有效的结合起来。民间传统游戏有其特定的规则特点，但由于其中部分规则过于繁琐，在进行幼儿教学的過程中，存在较多的问题，难以有效的引导幼儿参与活动，这时就可以将其中的规则简单化，这样能够更好的引导幼儿充分了解游戏规则，并能够有效的参与到活动过程中。另外，在教学活动中增加民间传统游戏，并不仅仅是为了做游戏，而是要以教学工作为基础，依照相应的要求进行活动的调整，这样也能够更好的促进教学活动的开展。
3.3创设情境。在进行幼儿教学的过程中，情境的创设最有利于幼儿融入的教学活动中，在将民间传统游戏融入幼儿教学活动的过程中，也可以创设相应的情景，以此来促进教学工作的开展。在进行幼儿教学中，尤其是对于需要相应情景的民间传统游戏来说，通过教师对相应情景的创设，能够更好的引导幼儿感受到教学活动中的乐趣，并以此为基础，积极的参与到活动过程中。
4结束语
综上所述，幼儿教育教学工作的开展，需要更多的融入游戏教学，民间传统游戏作为我国教学活动中的重要素材，将其应用与幼儿教学中，对教学活动的开展以及幼儿能力的提升都有着重要的促进作用，在未来发展过程中，还应当更好的将二者融合起来，促进幼儿教学工作不断发展。
参考文献
[1]卢红博.基于民间传统游戏的幼儿哲学教学活动研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[2]罗红辉.民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合[J].当代教育论坛，2016（02）：100-105.
作者简介
耿芙蓉（1986.08—），女，民族：汉族，籍贯：甘肃省庆阳市环县，学历：本科，职称：一级教师。
◆关键词：传统游戏;幼儿;活动;分析
近几年，我国幼儿教学活动种类开始逐渐丰富起来，有效的促进了幼儿教学工作的开展，对幼儿能力的提升也有着重要的促进作用。在不断的发展过程中，越来越多的工作者发现，将民间传统游戏融入到幼儿教学活动中，对幼儿教学活动的开展以及儿童能力发展都起着一定的作用，因此，在现代幼儿教学活动中，开始逐渐引入民间传统游戏。在幼儿教学活动中进行游戏类的教学是非常重要的，而对于我国的民间传统游戏来说，又与传统文化之间有着密不可分的联系，将传统游戏融入到幼儿教学活动中，可以引导幼儿更加深入的了解中华传统文化。
1民间传统游戏优势
民间传统游戏相较于其他游戏来说，主要有以下几个方面的优势：首先就是具有广泛性，相较于当前兴起的游戏来说，民间传统游戏正是从居民生活中共发源起来的，能够更好的贴合居民生活实际，也更容易被居民所接受，因而具有广泛性，容易受到当前人民的追崇;其次是易于接受，民间传统游戏发源于人民，其规则也较为普遍，能够让众人快速理解，容易接受;然后是能够吸引众人参与活动。民间传统游戏往往具有较强的娱乐性质;然后是具有一定的规律性，这样能够引导众人按照相应的规律开展活动，从而体验到其中的乐趣。
2价值分析
2.1贯彻教学要求。将民间传统游戏融入到幼儿教学活动中，能够有效的贯彻教学要求。在幼儿教学要求中指出，要将教学活动与生活进行有效连接，引导幼儿在学习的基础上，增加对生活实际的了解，从而促进幼儿对生活中存在问题的解决，促进幼儿自身能力的发展。通过将民间传统游戏融入到幼儿教育教学活动中，能够让幼儿更好的感受到教学活动的乐趣以及生活中的乐趣，从而为其更好的生活奠定良好的基础。
2.2促进幼儿合作。民间传统游戏往往需要合作完成，在教学活动中引入民间传统游戏，也有利于幼儿合作学习能力的培养。在进行教学的过程中，通过将需要进行合作完成的传统游戏融入到教学活动中，让幼儿在合作的过程中感受学习的乐趣，从而有效提升幼儿团结协作能力。另外，对于部分的课堂教学来说，教师还可以在合作学习的基础上，引导幼儿在自己决定游戏的规则，充分发挥幼儿做游戏的主动性，促进幼儿积极参与到活动中。
2.3随机性较强。民间传统游戏相较于当前的游戏来说，具有较强的随机性，对于场地、环境等的要求都不高，有利于教师在教学活动中增加民间传统游戏。并且，对于幼儿来说，由于其自身能力还处于发展初期，要求过多的游戏难以快速理解或牢记，因此，在教学活动中也难以得到有效的开展，而民间传统游戏具有较强的随机性，在实际的教学活动中，民间传统游戏可以随时开始进行，也能够与幼儿自身特点有效的结合起来，从而在教学活动中得到有效的应用。
3应用策略
3.1材料选择。在将民间传统游戏融入到幼儿教学活动中，首先要进行材料的选择，就是针对幼儿自身的发展特点，以及教学活动实际，选取适合教学活动过程中应用的素材，这样才能够更好的将民间传统游戏与幼儿教学活动有效的结合起来。在进行选材的过程中，可以通过网络进行各种传统游戏的搜集，并对搜集到的游戏进行筛选，从而提高其使用效率。同时，也可以在教学活动开始前，结合教学内容以及目的等，对当地传统文化进行了解，通过走访当地的老人等，了解具有当地特点的传统游戏，从而能够更好的应用与教学活动中。并且，对于幼儿来说，从当地挑选出来的传统游戏与幼儿生活存在较为紧密的联系，将其应用与教学活动中，更能引导幼儿了解生活实际，也能够更好的吸引幼儿参与活动。
3.2规则调整。在将传统游戏融入到幼儿教学活动中时，部分的游戏需要对其规则进行调整，这样才能够更好的将由于与教学活动有效的结合起来。民间传统游戏有其特定的规则特点，但由于其中部分规则过于繁琐，在进行幼儿教学的過程中，存在较多的问题，难以有效的引导幼儿参与活动，这时就可以将其中的规则简单化，这样能够更好的引导幼儿充分了解游戏规则，并能够有效的参与到活动过程中。另外，在教学活动中增加民间传统游戏，并不仅仅是为了做游戏，而是要以教学工作为基础，依照相应的要求进行活动的调整，这样也能够更好的促进教学活动的开展。
3.3创设情境。在进行幼儿教学的过程中，情境的创设最有利于幼儿融入的教学活动中，在将民间传统游戏融入幼儿教学活动的过程中，也可以创设相应的情景，以此来促进教学工作的开展。在进行幼儿教学中，尤其是对于需要相应情景的民间传统游戏来说，通过教师对相应情景的创设，能够更好的引导幼儿感受到教学活动中的乐趣，并以此为基础，积极的参与到活动过程中。
4结束语
综上所述，幼儿教育教学工作的开展，需要更多的融入游戏教学，民间传统游戏作为我国教学活动中的重要素材，将其应用与幼儿教学中，对教学活动的开展以及幼儿能力的提升都有着重要的促进作用，在未来发展过程中，还应当更好的将二者融合起来，促进幼儿教学工作不断发展。
参考文献
[1]卢红博.基于民间传统游戏的幼儿哲学教学活动研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[2]罗红辉.民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合[J].当代教育论坛，2016（02）：100-105.
作者简介
耿芙蓉（1986.08—），女，民族：汉族，籍贯：甘肃省庆阳市环县，学历：本科，职称：一级教师。