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【摘要】中职语文教师都在感叹：上课学生睡倒一片，没有睡的在玩手机，基本没人听课，教学越来越难以开展。作为语文教师要创设教学情境，利用多媒体、互动式教学，赏识教育、课外活动，联系生活实际等方式调动学生学习的积极性、主动性，培养学生学习语文的兴趣，努力地去改变这种现状。
【关键词】中职语文；学习兴趣
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
中职学生普遍存有厌学情绪，对专业课、实践课还感兴趣，语文课被学生当作“休息课”“睡觉课”。如何才能改变这种现状，让学生也能走进语文课堂，融入语文课堂情境，感受语文的美，体会语文的魅力？我认为最主要的解决办法是要调动学生学习的积极性、主动性，培养学生学习语文的兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生一旦对语文产生了兴趣，就能积极主动学习语文，上课他就能自觉地认真听课，课后他也会主动去学习。可如何才能有效地培养学生学习语文的兴趣呢？我认为要做好以下几个方面。
一、创设教学情境，引起学生学习兴趣
成功的教学情境创设具有艺术性、启发性、知识性、趣味性，能营造气氛，调动情感，激发学生兴趣，使学生充分发挥主体作用，积极投入到学习中去。如在对老舍《我的母亲》课堂教学中，教师可以引用2008年地震中一位英雄母亲的故事，触发学生心里的好奇，激起学生探索的欲望，感受母亲无私的爱，引起了学生对《我的母亲》的兴趣。
二、利用多媒体教学，激发学生兴趣
多媒体教学就是利用计算机、投影机、电子白板等科技产品，在教学过程中融图、文、声、像于一体，激发学生学习语文的浓厚兴趣。如：教师在教《士兵突击》一课时，课前播放电视剧《士兵突击》片头，它气势恢宏，令人震撼，激起同学们的兴趣，特别是男同学对军旅生活的向往与热情。在教学过程中根据内容播放电视剧《士兵突击》节选，让学生通过视频体会当代军人“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情。
三、运用互动式教学模式，调动学生的积极性与学习兴趣
所谓互动式教学，就是改变传统的以教师为主导、为权威的课堂模式，而是以学生为主体和教学参与者，把教学活动当成一种师生互动。
在中等职业学校语文教学中，学生把语文课当作“休息课，睡觉课”，学生睡倒一片，没睡的在玩手机。我带的班级中常出现这样的情况，究其原因，我认为这是缺少足够的师生互动的原因。后来，在讲授史铁生的《合欢树》时，让学生预习时先了解作者“史铁生”，把了解到的资料记下来，再写下一件关于妈妈让你最难忘的事。上课的时候，让同学交流自己收集到的关于作者“史铁生”的资料，让学生们充分了解作者在文学上的成就以及他坎坷的人生经历，初步体会作者对生命、生活的态度，启发学生对生命的感悟。引导学生整体感知课文，教师提出问题，学生合作交流解决问题，引导学生明确“合欢树”的象征意义，再说出自己妈妈对自己的爱，激发学生学会珍惜、学会感恩、学会爱。整节课基本没有学生睡觉、玩手机，每个同学都在积极主动地学习着、交流着，最让我没想到的是有两个男同学平时最调皮，上课总是睡觉、玩手机，可在这节课中说到妈妈对自己的爱时，竟忍不住流下了眼泪。自此我常运用互动教学，课堂效果不错。
四、赏识教育，提供成功机会 ，促进学习兴趣
中职学生，在初中阶段学习成绩不突出，经常被老师责骂，久而久之，学生往往会丧失自信，对学习失去兴趣，上课也放任自己，不想听课，睡觉，玩手机。在语文教学中，教师应该因材施教，针对不同的学生使用不同的教学方法，尤其是对基础差的学生，应降低难度，上课提些简单问题让他们回答，设置浅显的习题让他们练习，使他们参与到课堂活动中来，同时，教师还应对他们的成功及时给予鼓励，从而增加他们的自信心，让其从成功中体会到学习的快乐，激发他们学习语文的兴趣，自觉自发地学习。
五、联系生活实际，学之运用于生活，激起学生兴趣
教学中，将生活之水引入课堂，联系生活实际，激起学生兴趣。语文教材内容有限，不能吸引学生，致使学生在课堂里打瞌睡，因此，课堂教学中教师应该把一些实事新闻、科技发展和热门话题及网络技术等内容引入课堂，也可以引用身边同学或校園里的一些事迹，激起学生兴趣。同时，把语文中学到的一些实用的东西，如求职信、请假条、启事等运用到生活让学生真正体会到语文不仅是一门基础课程，也是一门工具课程。
六、运用课外学习活动扩展学生学习兴趣
语文课外活动是语文教学的重要组成部分，充分运用课外活动可以进一步扩展学生学习语文的兴趣。教师可以借助特殊节日组织学生开展丰富多彩的活动，如3月节日很多，3月5日组织学生到校外进行“学雷锋，为人民服务”活动，同时向同学们推荐几本关于雷锋事迹的课外书，要求每一个同学办一张手抄报；3月8日可以组织学生举办“我想对妈妈说”演讲比赛或朗诵比赛，并邀请妈妈来参加。同时可以组织学生观看一些影视作品，观看结束后让学生说说自己的观后感或写下来。在这些活动中教师要善于发现、开发学生的兴趣，给予正确引导，丰富其知识，开阔视野，扩展学生学习语文的兴趣。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在中职语文教学中教师只要激发了学生学习语文的兴趣，真正做到课堂上以学生为主体，师生互动，让学生在情境中、多媒体教学中感受语文的魅力，让学生在成功中体验学习的快乐，使学生真正成为语文学习的“乐之者”。
参考文献
[1] 李海林.言语教学论[M].中山大学出版社，2000.
[2] 黄瑞金.兴趣是最好的老师——语文教学的“激趣之法”[J].现代语文：教学研究，2007（4）.
[3] 张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004.
（编辑：钟园）
【关键词】中职语文；学习兴趣
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
中职学生普遍存有厌学情绪，对专业课、实践课还感兴趣，语文课被学生当作“休息课”“睡觉课”。如何才能改变这种现状，让学生也能走进语文课堂，融入语文课堂情境，感受语文的美，体会语文的魅力？我认为最主要的解决办法是要调动学生学习的积极性、主动性，培养学生学习语文的兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生一旦对语文产生了兴趣，就能积极主动学习语文，上课他就能自觉地认真听课，课后他也会主动去学习。可如何才能有效地培养学生学习语文的兴趣呢？我认为要做好以下几个方面。
一、创设教学情境，引起学生学习兴趣
成功的教学情境创设具有艺术性、启发性、知识性、趣味性，能营造气氛，调动情感，激发学生兴趣，使学生充分发挥主体作用，积极投入到学习中去。如在对老舍《我的母亲》课堂教学中，教师可以引用2008年地震中一位英雄母亲的故事，触发学生心里的好奇，激起学生探索的欲望，感受母亲无私的爱，引起了学生对《我的母亲》的兴趣。
二、利用多媒体教学，激发学生兴趣
多媒体教学就是利用计算机、投影机、电子白板等科技产品，在教学过程中融图、文、声、像于一体，激发学生学习语文的浓厚兴趣。如：教师在教《士兵突击》一课时，课前播放电视剧《士兵突击》片头，它气势恢宏，令人震撼，激起同学们的兴趣，特别是男同学对军旅生活的向往与热情。在教学过程中根据内容播放电视剧《士兵突击》节选，让学生通过视频体会当代军人“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情。
三、运用互动式教学模式，调动学生的积极性与学习兴趣
所谓互动式教学，就是改变传统的以教师为主导、为权威的课堂模式，而是以学生为主体和教学参与者，把教学活动当成一种师生互动。
在中等职业学校语文教学中，学生把语文课当作“休息课，睡觉课”，学生睡倒一片，没睡的在玩手机。我带的班级中常出现这样的情况，究其原因，我认为这是缺少足够的师生互动的原因。后来，在讲授史铁生的《合欢树》时，让学生预习时先了解作者“史铁生”，把了解到的资料记下来，再写下一件关于妈妈让你最难忘的事。上课的时候，让同学交流自己收集到的关于作者“史铁生”的资料，让学生们充分了解作者在文学上的成就以及他坎坷的人生经历，初步体会作者对生命、生活的态度，启发学生对生命的感悟。引导学生整体感知课文，教师提出问题，学生合作交流解决问题，引导学生明确“合欢树”的象征意义，再说出自己妈妈对自己的爱，激发学生学会珍惜、学会感恩、学会爱。整节课基本没有学生睡觉、玩手机，每个同学都在积极主动地学习着、交流着，最让我没想到的是有两个男同学平时最调皮，上课总是睡觉、玩手机，可在这节课中说到妈妈对自己的爱时，竟忍不住流下了眼泪。自此我常运用互动教学，课堂效果不错。
四、赏识教育，提供成功机会 ，促进学习兴趣
中职学生，在初中阶段学习成绩不突出，经常被老师责骂，久而久之，学生往往会丧失自信，对学习失去兴趣，上课也放任自己，不想听课，睡觉，玩手机。在语文教学中，教师应该因材施教，针对不同的学生使用不同的教学方法，尤其是对基础差的学生，应降低难度，上课提些简单问题让他们回答，设置浅显的习题让他们练习，使他们参与到课堂活动中来，同时，教师还应对他们的成功及时给予鼓励，从而增加他们的自信心，让其从成功中体会到学习的快乐，激发他们学习语文的兴趣，自觉自发地学习。
五、联系生活实际，学之运用于生活，激起学生兴趣
教学中，将生活之水引入课堂，联系生活实际，激起学生兴趣。语文教材内容有限，不能吸引学生，致使学生在课堂里打瞌睡，因此，课堂教学中教师应该把一些实事新闻、科技发展和热门话题及网络技术等内容引入课堂，也可以引用身边同学或校園里的一些事迹，激起学生兴趣。同时，把语文中学到的一些实用的东西，如求职信、请假条、启事等运用到生活让学生真正体会到语文不仅是一门基础课程，也是一门工具课程。
六、运用课外学习活动扩展学生学习兴趣
语文课外活动是语文教学的重要组成部分，充分运用课外活动可以进一步扩展学生学习语文的兴趣。教师可以借助特殊节日组织学生开展丰富多彩的活动，如3月节日很多，3月5日组织学生到校外进行“学雷锋，为人民服务”活动，同时向同学们推荐几本关于雷锋事迹的课外书，要求每一个同学办一张手抄报；3月8日可以组织学生举办“我想对妈妈说”演讲比赛或朗诵比赛，并邀请妈妈来参加。同时可以组织学生观看一些影视作品，观看结束后让学生说说自己的观后感或写下来。在这些活动中教师要善于发现、开发学生的兴趣，给予正确引导，丰富其知识，开阔视野，扩展学生学习语文的兴趣。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在中职语文教学中教师只要激发了学生学习语文的兴趣，真正做到课堂上以学生为主体，师生互动，让学生在情境中、多媒体教学中感受语文的魅力，让学生在成功中体验学习的快乐，使学生真正成为语文学习的“乐之者”。
参考文献
[1] 李海林.言语教学论[M].中山大学出版社，2000.
[2] 黄瑞金.兴趣是最好的老师——语文教学的“激趣之法”[J].现代语文：教学研究，2007（4）.
[3] 张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004.
（编辑：钟园）