“微课”这一词最早出现在美国的金融界，在教育事业中，微课即微课程，搭载微型教学视频这一载体来进行制作网络视频课程，视频时长一般不超过20分钟，条理清晰地展现出教学内容。通过网络平台使小学英语教学与时代相接轨，制作出生动、有趣、人性化的教学视频，采用播放视频、制作PPT、电影教学等方式来让学生们多方面了解英语，增加兴趣，在完成课堂作业的同时掌握更多的英语知识。
　　小学英语微视频教学的实用价值
　　教师以具体的一个知识点作为中心，选取适合的资料把信息进行重组，整合制作出小学英语微视频，并通过互联网媒介和学生们一起分享。学生自己也可以通过对学习内容的理解和总结制作微视频，分享自己的想法，学生在自己动手动脑的过程中增加学习兴趣，提高学习效率。
　　促进学习，增长学习兴趣
　　微视频教学不会被教学时间和教学地点所限制，在小学英语的教学过程中可以多次出现，小学英语教学的现状是教学任务繁多，而课时较少，教师在小学英语课堂上基本都处于讲解授课的过程中，小学生注意力容易分散，一旦遗漏了某个知识点或错过某节课，重新学习或者补课的难度很大，降低了学生的学习效果。而微视频教学可以避免这一缺点，当学生有所遗漏的时候，可以利用微视频对所学的知识进行巩固和学习，促进了学生学习，使学生学会了知识并增加了兴趣。
　　提高学生自主预习和复习能力，促进学生心智发展
　　小学英语微视频教学短小精炼，并且可以重复出现，致力于培养学生的英语综合运用能力，学生可以通过人机互动的方法，在快乐的学习氛围中完成学习作业，可以通过互联网观看有趣的英语电影故事片段，使英语变得鲜活，走近生活，达到学生不由自主地想学习英语，想接触英语的目的，减少学生对学习英语的逆反心理，促进学生心智的发展。
　　以实际情况为基准，選择小学英语微视频教学素材
　　互联网+是一个复杂的大环境，形形色色的资源处于其中，可供选择的网络资源不计其数，在这一现状下，教师应该根据实际情况，对教学素材进行选择使用。吸引小学生的英语动画、英语歌曲，或者搞笑的英语电影片段等等，教师都可以对此进行利用，重新剪辑合成，制作出符合教学内容和适合小学生学习的微视频。教师在互联网+的资源中进行搜索、素材剪辑、素材重组合、提炼知识点这一系列步骤，提高教师微视频的制作能力的同时，能够通过微视频的教学方式培养小学生对英语的兴趣，养成自主探索的良好习惯。
　　网络发达的今天，微视频的制作方式有很多种，手机可以成为教师拍摄的工具，微信微视频、微格教室录制都可以运用，后期编辑修改成短时间高效率讲解知识点的微视频，将视频分享在微博群、QQ群、微信朋友圈中共享给学生，使学生更好地规划学习时间，理解学习知识的重点，突破难点。
　　小学英语微视频教学对教师高标准的要求
　　提高自己的专业知识水平
　　社会对教育越来越看重，在互联网+大背景下的教育改革浪潮中，英语教师们经常会碰到一些不同于以往的难题。面对这些难题，一些经验丰富的教师可以从容面对，一些拥有创新思维的英语教师也可以做到随机应变。例如在平时的生活中，教师可以通过网上英语知识的搜索、课外英语方面的专家讲堂、国外游学等方式，来不断提高自己的专业素养。教师的专业知识水平只有达到一个先进的状态，才能在教育上做好学生们的领航人，不断向他们输入最先进的英语知识。
　　加强教师自身的心理健康素质
　　作为学生生涯中最重要的一个角色，只有加强教师自身的心理健康素质，才能带给学生们积极的学习和生活态度。在班级中，如果教师没有拥有健康的心理素质，就会对班级产生压迫感，而这种压迫感会让学生们产生紧张感，从而影响到学生们的学习成绩。在班级中，教师要利用自己健康的心理素质，来感染学生积极地去学习。教师在提高自身素质的同时，加强学生的学习能动力。
　　结语
　　以互联网+为背景，小学英语微视频教学得到了更宽广的发展空间，但是在微视频教学发展的初级阶段会存在一些问题需要解决，对现代新科技的掌握和运用是对教师和学生的共同要求，通过微视频教学，学生们提高自主的学习能力，教师提升自己的教学水平，打造了一个温馨、积极、轻松愉快的课堂氛围。与此同时，我们应该意识到信息技术为我们提供了崭新的知识传导方式，在线的大规模开放性优点被师生所接受，推动了英语教学的更深一步发展。