习惯是一种通过长期的训练而养成的一种方式，这种方式既包括了行为模式，又包括了思维方式，一个好的习惯的养成对日后的生活和学习大有裨益。而从小就开始有意识地通过数学学习的方式来养成好的习惯，将会使学生终身受益，同时小学阶段正是养成好习惯的关键时期，那么在新课程这个大的背景下，教师尤其是数学教师在教学过程中，通过有效的方法，经过长久地训练来帮助小学生养成好的习惯，也是教师的责任所在。
　　随着我国的教育事业的发展，小学生课本也在改变，在新的课程背景下，小学教育也发生了很大的改变，从以前的填鸭式单方面灌输的授课方式，变成了多样化的互动学习模式，主要是培养学生自我学习能力。主要体现在培养学生养成一个好的学习习惯、增强个人学习主动性的能力。而小学数学本身就是培养学生逻辑思维，推理演变等能力的初始入门学科，所以形成一个好的小学数学学习习惯就显得尤为重要。
　　培养学生有一个好的专注力
　　专注力就是对一个事情有足够的耐心和集中力，而小学数学是所有学科中逻辑最强的，好的专注力可以使学生投入到数学的世界里，而如果不够集中精力，逻辑就会断线，使学生摸不着头脑，对学习数学会慢慢地失去性质，所以养成学生一个好的专注力是学习小学数学的第一步。而好的专注力虽有先天的差异，但是通过后天有针对性地训练也可以养成一个好的专注力，教师应在课堂内外、游戏中做一些专注力培养。可以效仿我国数学家杨乐、张广厚小时候的快速做习题的方法，训练学生集中注意力，也可以做一些心理学中用来锻炼注意力的游戏等。总之，如果将全身所有的思维、精力都用在当下手中的这件事情，那便是好的专注力的表现。
　　培养学生正确审题的好习惯
　　审题能力是一个学生获取题目信息、分析并处理题目的综合能力的体现。养成一个仔细审题的习惯是正确解答题目的第一步，也是至关重要的一步。教学的过程中教师可以有意识地给学生进行这方面的训练，以培养学生能养成一个好的审题习惯。比如可以通过反复地阅读、通读、默读等方式，做到对题目不少字、不多字、不猜测、客观的理解、认真领会。对题目采用这种慢方式准确理解就像是道路上的第一步，方向一定要选对，如果审题不对，那么其他的便会从根本上就错了，而数学是逻辑学的一种，会导致题目后面所有解的逻辑都是错的。可见正确审题是数学学习中的王道。
　　培养学生自主独立的完成题目的习惯
　　学习的最终目的是能去教师化、去课本化，把所有的知识都内化成自己的东西，所以一定要在理解课堂内容的基础上，独立自主地完成题目，这是对所学知识的一种检验方法，检验学生到底是不是真正地學懂了书中的内容和数学逻辑。通过适量的题目联系，可以提高学习数学的好习惯，进而会更加乐意去学习数学，因为学习数学就像旋转阶梯，它需要一步一步地往上走，从而形成一个良性循环。而自主独立的能力在数学的学习中对小学生尤为重要，被动学习其他的一些科目，比如语文、英语还可以通过背诵来达到学习的目的，而数学是完全不同，学生可以背诵记忆到一个数字加上另一个数字之和，但是数学中的数字排列组合的加减法会随着数量基数的增加而成几何倍的递增，所以，数学学习不是通过背诵记忆的方式得到答案，而是通过严密的逻辑关系演变推理出结果，所以不自觉的态度不适合数学这门学科。
　　培养学生检查和总结的习惯
　　好的习惯总是离不开从头再来一遍，认真仔细地坚持书写工整，总结自己的错误，认识自己的不足往往是提高成绩的不二法门。教师也可以经常性地表扬那些独立完成作业，并且坚持认真、总结仔细的同学，这样会使更多的学生形成这种习惯。总结反思自己在学校过程中的错误和不足，是一种带有逆向思维式的高级思维，数学本身就是一种思维的训练，而逆向思维更能拓展学生自己看问题的角度和方向。
　　数学这门学科除了它的严谨性之外，更主要的一点是它差一个小数点也是错误的。所以，对待数学这门学科的时候要有认真的态度，而检查和总结是保证更高的准确思路途径。
　　学生第一遍做题时候总有粗心的地方，但通过再次检查这种看似不必要的过程来发现不足，可以纠正做题过程中的错误。总结更是让学生们在完成题目后的一次加强学习的过程，此过程站在宏观的视角发现自己的不足。检查和总结的过程会使学习更上一层楼。
　　结语
　　其实学习的过程就是思维模式形成的过程，而通过学习数学让学生的思维不再拘泥于一处，在小学阶段使学生学好数学、养成良好的习惯对我国民的整体素质的提高很有益处。新课程的理念是以培养学生自主学习能力、养成良好的习惯为出发点，而数学学习习惯的养成是教师教课一个很好的切入点，应该重视且从各个方面来切实培养学生的好习惯。教育事业最终教育的还是人，而培养逻辑清晰、思维活跃、思想正确的人才是学习的最终目的。