论文部分内容阅读
了解学生指是班主任熟练运用了解学生的方法，迅速，准确，有效地把握班级集体的整体情况，班级中学生个人的有关情况的活动方式。
1 了解学生，是做好班主任工作的根本前提和重要内容
班主任是班级教育教学工作的组织者和领导者，是学校领导的有力助手，是对学生进行思想政治教育的骨干力量，是沟通学校和学生各种组织以及家庭，社会共同教育学生的桥梁，是联系班级各任课教师的组带。学生是班主任工作的对象，学生是教师的一面镜子学生是一个个鲜活的生命个体，又是未完成的生命体。班主任的根本任务就是按照国家的培养目标，全面培养和正确引导学生，使之成为社会的合格人才。而培养和教育学生首先必须了解学生，因为每个学生都是活生生的个体，都有独特的内部世界和外部世界。而且，对学生仅作简单的了解事不够的，还需要进行深入研究。只有深入了解，才能对学生有比较全面的把握，有针对性地施加教育影响。因此，了解学生，是做好班主任工作的根本前提和重要内容。
2 班主任要经常及时全面的了解班上学生全面情况
本着对全班学生全面负责的精神，对自己班级这些生气蓬勃，不断发展变化又各具特点的青少年，有比较清楚的了解，以便能从班级实际和学生的特点出发，有的放矢地进行指导，教育和管理。了解学生不仅仅是为了对付“调皮捣蛋”的学生，也不是为了抓学生的 “把柄”或求得班上“平安无事”。班主任真正全面，深入了解班级和每个学生是不容易的，既使天天与学生“滚爬”在一起，如果事先没有明确的目的要求，没有正确的指导思想，或与学生的关系不融洽，没有一定的教育科学和心理科学的修养和机智，很难真正了解学生，更谈不上理解和科学的了解学生。
班主任要完成教育培养学生的任务，必须全面了解学生，不仅要了解影响学生成长的外部条件，还要了解影响学生成长的内部因素。只有了解学生，才能分析学生，根据学生的特点加以正确引导，进行有的放矢教育。
3 全面了解学生，对班主任做好班级工作，建立良好的师生关系，具有重要的意义
这是班主任工作的基石。一方面，班主任通过全面了解学生，掌握学生知，情，意，行的丰富素材，可以对自己工作计划的制订和实施获得及时的反馈， 另一方面 ，班主任在了解学生的过程中向学生学习，不断丰富自己的教育经验和人生阅历。班主任只有深入到学生中去，同学生一起学习，劳动，工作和生活，才能不断地达到相互了解，建立起浓厚的师生感情。同时只有有在不断了解学生的前提下，进而理解学生的需求，理解学生在刻苦学习中取的成功的喜悦或遇到各种难以解决的苦恼和挫折了解，理解学生在成长发展过程中的各种需求与迷惑，才会更加体会到学生需要关怀，帮助，指导。总之，班主任与学生的接触越多，对学生越了解和理解，则和
学生的关系就越密切，学生也就越肯向班主任敞开自己的心扉，班主任也就越能达到对学生的了解和理解。这样，也就为班主任搞好工作创造较为有利的条件，因此，全面了解学生的过程，也是班主任不断自我完善的过程。
4 班级管理必须建立在对全班学生全面而深入的了解之上
如果班主任忽略了这一点，在进行班级管理是不能根据自己班级学生的特点采取适当的管理策略与方法，只盲目的套用别人的管理方法，不可能取的预期的效果。因此，班主任要想对班级实施有效地管理，就必须全面而深入的了解学生，并根据了解到的学生信息，采取有针对性的管理策略与方法，使班级管理取得较好的效果。班级教育目标的制订必须建立在对班级学生的准确认知和把握之上。只有根据学生实际情况制订教育目标，才是有针对性的，才是科学合理的，也才能够最终的以实现。要做到只一点，离不开对学生全面与深入的了解。班主任组织开展的班级活动，必须根据学生的实际情况，并且要顾及学生的兴趣，爱好，发挥班里学生的特长。只有这样，学生才乐于参与到活动中来，活动才能够有效的展开，达到预期的目的，这就要求班主任全面而深入的了解学生的个性，兴趣，爱好，特长，以便便好的组织班级活动。班主任要面对各种各样的学生，有性格内向的，有学习好的，有学习不好的，有家庭条件优越的，有家庭条件困难的，等等，作为班主任，要对不同家庭背景的学生进行教育培训，离不开对学生全面，深入的了解。这是对学生进行个别教育的必然要求，也是对学生进行个别教育的基础与前提。
班主任在经常，及时，全面地了解的学生的过成中，可以对于自己工作计划的制订和实施获得生动的反馈。学生各种各样的表现，可促使班主任进一步修改计划，纠正不妥之处，因此，全面了解学生的过程，也是班主任不断自我完善的过程。
1 了解学生，是做好班主任工作的根本前提和重要内容
班主任是班级教育教学工作的组织者和领导者，是学校领导的有力助手，是对学生进行思想政治教育的骨干力量，是沟通学校和学生各种组织以及家庭，社会共同教育学生的桥梁，是联系班级各任课教师的组带。学生是班主任工作的对象，学生是教师的一面镜子学生是一个个鲜活的生命个体，又是未完成的生命体。班主任的根本任务就是按照国家的培养目标，全面培养和正确引导学生，使之成为社会的合格人才。而培养和教育学生首先必须了解学生，因为每个学生都是活生生的个体，都有独特的内部世界和外部世界。而且，对学生仅作简单的了解事不够的，还需要进行深入研究。只有深入了解，才能对学生有比较全面的把握，有针对性地施加教育影响。因此，了解学生，是做好班主任工作的根本前提和重要内容。
2 班主任要经常及时全面的了解班上学生全面情况
本着对全班学生全面负责的精神，对自己班级这些生气蓬勃，不断发展变化又各具特点的青少年，有比较清楚的了解，以便能从班级实际和学生的特点出发，有的放矢地进行指导，教育和管理。了解学生不仅仅是为了对付“调皮捣蛋”的学生，也不是为了抓学生的 “把柄”或求得班上“平安无事”。班主任真正全面，深入了解班级和每个学生是不容易的，既使天天与学生“滚爬”在一起，如果事先没有明确的目的要求，没有正确的指导思想，或与学生的关系不融洽，没有一定的教育科学和心理科学的修养和机智，很难真正了解学生，更谈不上理解和科学的了解学生。
班主任要完成教育培养学生的任务，必须全面了解学生，不仅要了解影响学生成长的外部条件，还要了解影响学生成长的内部因素。只有了解学生，才能分析学生，根据学生的特点加以正确引导，进行有的放矢教育。
3 全面了解学生，对班主任做好班级工作，建立良好的师生关系，具有重要的意义
这是班主任工作的基石。一方面，班主任通过全面了解学生，掌握学生知，情，意，行的丰富素材，可以对自己工作计划的制订和实施获得及时的反馈， 另一方面 ，班主任在了解学生的过程中向学生学习，不断丰富自己的教育经验和人生阅历。班主任只有深入到学生中去，同学生一起学习，劳动，工作和生活，才能不断地达到相互了解，建立起浓厚的师生感情。同时只有有在不断了解学生的前提下，进而理解学生的需求，理解学生在刻苦学习中取的成功的喜悦或遇到各种难以解决的苦恼和挫折了解，理解学生在成长发展过程中的各种需求与迷惑，才会更加体会到学生需要关怀，帮助，指导。总之，班主任与学生的接触越多，对学生越了解和理解，则和
学生的关系就越密切，学生也就越肯向班主任敞开自己的心扉，班主任也就越能达到对学生的了解和理解。这样，也就为班主任搞好工作创造较为有利的条件，因此，全面了解学生的过程，也是班主任不断自我完善的过程。
4 班级管理必须建立在对全班学生全面而深入的了解之上
如果班主任忽略了这一点，在进行班级管理是不能根据自己班级学生的特点采取适当的管理策略与方法，只盲目的套用别人的管理方法，不可能取的预期的效果。因此，班主任要想对班级实施有效地管理，就必须全面而深入的了解学生，并根据了解到的学生信息，采取有针对性的管理策略与方法，使班级管理取得较好的效果。班级教育目标的制订必须建立在对班级学生的准确认知和把握之上。只有根据学生实际情况制订教育目标，才是有针对性的，才是科学合理的，也才能够最终的以实现。要做到只一点，离不开对学生全面与深入的了解。班主任组织开展的班级活动，必须根据学生的实际情况，并且要顾及学生的兴趣，爱好，发挥班里学生的特长。只有这样，学生才乐于参与到活动中来，活动才能够有效的展开，达到预期的目的，这就要求班主任全面而深入的了解学生的个性，兴趣，爱好，特长，以便便好的组织班级活动。班主任要面对各种各样的学生，有性格内向的，有学习好的，有学习不好的，有家庭条件优越的，有家庭条件困难的，等等，作为班主任，要对不同家庭背景的学生进行教育培训，离不开对学生全面，深入的了解。这是对学生进行个别教育的必然要求，也是对学生进行个别教育的基础与前提。
班主任在经常，及时，全面地了解的学生的过成中，可以对于自己工作计划的制订和实施获得生动的反馈。学生各种各样的表现，可促使班主任进一步修改计划，纠正不妥之处，因此，全面了解学生的过程，也是班主任不断自我完善的过程。