论文部分内容阅读
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生身心健康的发展具有重要作用。
1 着力于学校文化精神的生动体现
国有国格、人有人品、校有校风、班级也应有班级文化，但班级文化必须要生动体现学校精神。构建与学校文化一致的班级文化，既是对学校文化的落实与发展，又是营造和谐、向上班集体的强大凝聚力，是和谐班集体的灵魂；更是学生形成良好的精神状态、提高其道德修养的最容易借助的精神动力。
学校文化生态系统中的，包括班级文化在内的各种文化因素，相互联系着，相互作用着。学校办学上的成功，总是因为与社会主流文化紧密联系着，而班级建设上的成功，也总是因为与学校主流文化紧密联系着。这样的文化理论使我们明白：能够接受社会主流文化与学校主流文化的班级，必然是成功的班级，而不能够接受社会主流文化与学校主流文化的班级，又必然是失败的班级。因此班级文化必须要生动体现学校精神，班主任搞班级文化建设，也必须要视承传与发展学校文化为己任。
2 着力于学生主体意识的充分发挥
理论与实践都表明，学生只有在动脑，动眼、动手，动口等活动中才能丰富自己精神体验和整个班级的文化内涵。“又如，在搞教室文化时，一些促人自信、激人奋进的名言警句都由学生自己想、自己创造、自己书写，并且由学生自己安排定期更换。”其中的名言警句，如“把握现在，珍惜每分每秒”，“来自内心的兴趣，是支撑自我学习的最好老师”，“只有经历磨砺，才能走向成熟”，“我自信，我出色；我努力，我成功”，“自信创造奇迹，拼搏续写神话”等等都来自于“不起眼”的学生的思维生成。
有位学生在晨会课上朗诵了这样一首自己创作的小诗——《给选择高考的你》，给全体同学莫大的鼓舞。摘录部分供读者研究：一次次眺望远方，成功的彼岸却总也看不清楚/一回回跌倒爬起，咬咬牙告诉自己要坚强不哭/没有收获，不需要付出/没有成功，不经历痛苦/听吧，是谁将我们的心声唱出/不到最后，决不认输。多搞这样的主体活动，既使学生不断抒发心声，也使班级文化建设上不断出现一道又一道亮丽的风景。
3 着力于班级文化特色的不断形成
班级文化必须要生动体现学校精神，但这一思路并未排斥班级文化的多样性，因为创新总是与多样性联系在一起的，而多样性又来源于个性，正是由于个性上的差异，才使得世界缤纷多彩，创新才孕育而生，学校精神才有蓬勃发展的基础。“人无我有，人有我精，人精我新，人新我特”，成为我不断创新班级文化的思维方式。
特色之一，有班训“文、稳、问、闻”。针对我所带的班级文科班，班级女生多、情绪变化大等特点，我同学生一起反复讨论，最后把“文、稳、问、闻”作为班训，这里的“文”即作文要有文采，为人举止要文质彬彬；“稳”是指为人要稳重，学习成绩要稳定；“问”是指平时在学习中要不耻下问，同学间要问寒问暖；“闻”是指要努力让班级在各方面名列年级前列，成为一个优秀的班集体。
特色之二，没有放弃教育的假期。在我的思想观念里，学生有不上课的假期，班主任没有放弃教育的假期。有一年我带的学生进入高三以后，许多学生因为屡次摸考的成绩与自己的期望发生了严重的冲突而意志动摇，悲观消极的情绪到处弥满。我除了个别谈心帮助他们正确归因之外，还利用寒假期间给每个学生写了一封信，在信中真情地畅谈成功的含义和意义，让学生正确对待成功、失败和对待自我、他人，阐发“每个人的成功都是独一无二的，成功就是成为最好的你自己，让成功伴随着你”的道理。此后家长纷纷打电话给我，说信激励了孩子的学习热情和斗志，效果十分明显。
特色之三，落实于每一细微处。如针对高一寄宿生在内务整理方面的问题在班级展开了叠被子、摆放生活用品的比赛。让每一宿舍抽出2位代表进行比赛，并且组织评委进行严格认真的评选活动，最后进行一定的物质和精神奖励。通过此类活动宿舍内务质量有了大幅度的提高，多次得到了校领导和舍务主任的表扬，班级绝大部分宿舍被评为校示范宿舍，另外班级的每一张桌子摆放，每盆鲜花的挑选与安置都作了精细的安排。
特色之四，把平凡做成精致。学校每年都会开展校运会等系列活动，但是如何挖掘开发这些常规活动的教育资源呢？如在刚结束的校运动会，针对班级特点确定了“安全、文明、团结、拼搏、荣誉”的主题，从入场式的排练、班级解说词的书写，学生服装、道具的选用，运动员的挑选和项目的安排、班级宣传工作的安排和统计、后勤服务、出勤点名等方面都作出了精心的安排，明确分工职责，让人人有事做，都能为班级、为他人服务。如宣传稿的录用、入场式、课间***的评比我班都获得了第一，大大增强了班级的凝聚力和学生的上进心，学生们的集体荣誉感空前增强，学生们没有因为体育节而自我放松。此外我同学生一起对校运动会中动人场面进行摄影，既让学生学会了一些基本的摄影技巧，又抓拍到了很多感人的镜头，并组织了《生命因拼搏而喝彩》生动的墙报，利用照片和文字全面总结运动会的各项成果，让学生感悟拼搏是人生的真谛，只有拼搏才能成功，而学习上的成功同样需要拼搏的精神。
人是凭借着文化成长起来的，正如文化学家所言：正是文化使人成为人。班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。班级文化建设应该在环境中陶冶，在学生行动中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。
1 着力于学校文化精神的生动体现
国有国格、人有人品、校有校风、班级也应有班级文化，但班级文化必须要生动体现学校精神。构建与学校文化一致的班级文化，既是对学校文化的落实与发展，又是营造和谐、向上班集体的强大凝聚力，是和谐班集体的灵魂；更是学生形成良好的精神状态、提高其道德修养的最容易借助的精神动力。
学校文化生态系统中的，包括班级文化在内的各种文化因素，相互联系着，相互作用着。学校办学上的成功，总是因为与社会主流文化紧密联系着，而班级建设上的成功，也总是因为与学校主流文化紧密联系着。这样的文化理论使我们明白：能够接受社会主流文化与学校主流文化的班级，必然是成功的班级，而不能够接受社会主流文化与学校主流文化的班级，又必然是失败的班级。因此班级文化必须要生动体现学校精神，班主任搞班级文化建设，也必须要视承传与发展学校文化为己任。
2 着力于学生主体意识的充分发挥
理论与实践都表明，学生只有在动脑，动眼、动手，动口等活动中才能丰富自己精神体验和整个班级的文化内涵。“又如，在搞教室文化时，一些促人自信、激人奋进的名言警句都由学生自己想、自己创造、自己书写，并且由学生自己安排定期更换。”其中的名言警句，如“把握现在，珍惜每分每秒”，“来自内心的兴趣，是支撑自我学习的最好老师”，“只有经历磨砺，才能走向成熟”，“我自信，我出色；我努力，我成功”，“自信创造奇迹，拼搏续写神话”等等都来自于“不起眼”的学生的思维生成。
有位学生在晨会课上朗诵了这样一首自己创作的小诗——《给选择高考的你》，给全体同学莫大的鼓舞。摘录部分供读者研究：一次次眺望远方，成功的彼岸却总也看不清楚/一回回跌倒爬起，咬咬牙告诉自己要坚强不哭/没有收获，不需要付出/没有成功，不经历痛苦/听吧，是谁将我们的心声唱出/不到最后，决不认输。多搞这样的主体活动，既使学生不断抒发心声，也使班级文化建设上不断出现一道又一道亮丽的风景。
3 着力于班级文化特色的不断形成
班级文化必须要生动体现学校精神，但这一思路并未排斥班级文化的多样性，因为创新总是与多样性联系在一起的，而多样性又来源于个性，正是由于个性上的差异，才使得世界缤纷多彩，创新才孕育而生，学校精神才有蓬勃发展的基础。“人无我有，人有我精，人精我新，人新我特”，成为我不断创新班级文化的思维方式。
特色之一，有班训“文、稳、问、闻”。针对我所带的班级文科班，班级女生多、情绪变化大等特点，我同学生一起反复讨论，最后把“文、稳、问、闻”作为班训，这里的“文”即作文要有文采，为人举止要文质彬彬；“稳”是指为人要稳重，学习成绩要稳定；“问”是指平时在学习中要不耻下问，同学间要问寒问暖；“闻”是指要努力让班级在各方面名列年级前列，成为一个优秀的班集体。
特色之二，没有放弃教育的假期。在我的思想观念里，学生有不上课的假期，班主任没有放弃教育的假期。有一年我带的学生进入高三以后，许多学生因为屡次摸考的成绩与自己的期望发生了严重的冲突而意志动摇，悲观消极的情绪到处弥满。我除了个别谈心帮助他们正确归因之外，还利用寒假期间给每个学生写了一封信，在信中真情地畅谈成功的含义和意义，让学生正确对待成功、失败和对待自我、他人，阐发“每个人的成功都是独一无二的，成功就是成为最好的你自己，让成功伴随着你”的道理。此后家长纷纷打电话给我，说信激励了孩子的学习热情和斗志，效果十分明显。
特色之三，落实于每一细微处。如针对高一寄宿生在内务整理方面的问题在班级展开了叠被子、摆放生活用品的比赛。让每一宿舍抽出2位代表进行比赛，并且组织评委进行严格认真的评选活动，最后进行一定的物质和精神奖励。通过此类活动宿舍内务质量有了大幅度的提高，多次得到了校领导和舍务主任的表扬，班级绝大部分宿舍被评为校示范宿舍，另外班级的每一张桌子摆放，每盆鲜花的挑选与安置都作了精细的安排。
特色之四，把平凡做成精致。学校每年都会开展校运会等系列活动，但是如何挖掘开发这些常规活动的教育资源呢？如在刚结束的校运动会，针对班级特点确定了“安全、文明、团结、拼搏、荣誉”的主题，从入场式的排练、班级解说词的书写，学生服装、道具的选用，运动员的挑选和项目的安排、班级宣传工作的安排和统计、后勤服务、出勤点名等方面都作出了精心的安排，明确分工职责，让人人有事做，都能为班级、为他人服务。如宣传稿的录用、入场式、课间***的评比我班都获得了第一，大大增强了班级的凝聚力和学生的上进心，学生们的集体荣誉感空前增强，学生们没有因为体育节而自我放松。此外我同学生一起对校运动会中动人场面进行摄影，既让学生学会了一些基本的摄影技巧，又抓拍到了很多感人的镜头，并组织了《生命因拼搏而喝彩》生动的墙报，利用照片和文字全面总结运动会的各项成果，让学生感悟拼搏是人生的真谛，只有拼搏才能成功，而学习上的成功同样需要拼搏的精神。
人是凭借着文化成长起来的，正如文化学家所言：正是文化使人成为人。班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。班级文化建设应该在环境中陶冶，在学生行动中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。