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【摘要】英语听力是英语教学中的重要环节，是促使学生英语运用能力提升的必要条件，也是立足于社会所需具备的一项就业技能。高中时期的英语教学内容较为复杂，听力作为高中英语的重要组成部分势必需要教师利用切实有效的教学策略帮助学生提升英语听力能力，为其英语素养的全面发展与进步奠定基础。
【关键词】高中英语；听力教学；有效策略
【作者简介】洪高伞，江西省万年中学。
英语作为一门语言性的学科，由听、说、读、写四个部分组成，其中听力能力的高低是学生英语运用能力的直接反馈。然而目前大部分高中生的英语听力能力较为薄弱，其大致原因为：首先，学生的基础知识不够扎实，在听力练习时会出现“听不清”“听不懂”的问题；其次，听力训练方式过于单调，这种千篇一律的教学方式无法激发他们对听力练习的兴趣，在一定程度上抑制着其听力能力的进步；最后，听力练习中所涉及到的内容较为狭窄，大家无法通过单一的听力内容掌握英语听力的技巧，从而抑制着其英语听力综合水平的提升。针对这一现状，笔者在此提出了相应的解决策略。
一、纠正学生英语发音，为提高听力能力奠定基础
大部分高中生听力能力较为薄弱的根本原因就是英语基础水平较低，对词汇、句型、语法知识的掌握程度不够完善，并且其英语词汇的發音不够标准，以致于他们无法快速的思考出所听内容的意思。为了从根本上解决这一问题，教师应从基础发音入手，即首先纠正他们的口语发音，让他们构建起正确的英语思维，以此为基础来促进其口语能力和听力能力的双重提升。通常来说，教师在教授课文时会先教学单词，并利用录音机播放词汇的正确读法，然而录音带中的发音速度较快，有些英语基础较差学生无法学到准确的读法，这便需要教师帮助他们将较长的单词拆分，逐个音节来教授大家准确的发音，以此来保证每个人都能在学习的过程中掌握正确的英语发音技巧。经过了词汇的发音练习，学生已经有了一定的基础能力，接下来再让他们完整的阅读一遍课文，这时可让大家两人结成一个小组，相互读给对方听并从中发现自己的不足之处，在这个过程中，大家可先尝试以较慢的速度进行准确的朗读，然后在发音全部正确的基础上加快朗读速度，长久以来，必定会使他们形成活跃的英语思维。总之，教师若想从根本上提高学生的听力能力，就要从纠正发音入手，以此来减少他们在听力中因单词错误而产生歧义的问题，为其能力提升之路铺好基石。
二、多元化听力训练方式，激发学生对听力的兴趣
一直以来，高中英语听力练习总是使用千篇一律的教学方式，即利用录音带为学生播放课本中的词汇和文章，如此枯燥的听力内容既无法激发他们的学习兴趣，又阻碍了其听力能力多样化的发展，致使训练效果总是不尽人意。鉴于此，教师可采用多元化的听力训练方式，让学生在多姿多彩的听力练习中产生浓郁的学习热情，并以此为基础丰富他们的英语知识面，为其全面发展奠定基础。比如：教师可利用多媒体让学生观看一些国外的情景剧，像是《Friends》《Growing Pains》这些都是既富有人生哲理又生动趣味的情景喜剧，大家在观看的过程中会被其中妙趣横生的剧情所吸引，促使他们可以集中注意力去聆听其中的英语台词，并且这些剧中有许多口语化的英语句子都很适用于实际交流中，如此使其在进行听力训练的同时得到精神满足，更是为日后的口语表达练习积累了丰富的素材，对他们英语综合运用能力的提升起到极大的促进作用。又如：教师可按照学生的英语水平搜集一些词汇量适中的英文歌曲，让大家在悠扬的旋律中感受英语的美妙之处，并且在听完之后可让他们自行将歌词翻译出来，如此既能保证大家听力的准确性，又能促进其英语理解能力的提升，可谓是一举两得。教师利用多元化的听力训练方式不仅有效避免了传统教学中的死板与单调，还能切实激发学生对英语听力的学习兴趣，从而为他们听力能力的提升之路开辟新径。
三、拓宽听力练习渠道，逐渐让学生掌握听力技巧
英语听力能力的提升不是一朝一夕就能完成的任务，而是需要日积月累的练习与巩固才能从根本上得到真正意义上的能力提升。然而大部分教师对于听力教学缺乏重视，往往只把希望寄存于每周有限的课堂训练时间，这样完全无法从根本上解决高中生听力能力薄弱的问题。鉴于此，教师应让学生拓宽听力练习的渠道，即让大家利用课余时间有目的、有层次的进行听力练习，以此来保证他们得到充足的听力练习，从而让其在不断地训练中逐渐掌握英语听力的正确技巧。比如：教师可制作一些关于英语故事的微课视频当做学生的课下作业，视频中放置一些讲述故事的英语音频，大家通过听取微课视频中的音频来翻译出这一故事的具体内容，并且在课堂中与大家交流讨论自己所翻译出的故事情节，这样一来，他们通过交流对比就能懂得自己在听力理解时出现了哪些问题，并会根据他人的意见加以改正，长久以来，自然会掌握正确的听力技巧，继而不断提升自身的英语听力能力。
总而言之，英语听力在英语教学中占据着重要地位，听力能力的提升也非一朝一夕就能完成的任务。因此，教师应帮助学生摆正学习心态，通过切实有效的听力训练帮助他们逐渐提升英语听力能力，最后在师生共同的努力下，让每个人都成为具备极高英语综合素养的人才。
参考文献：
[1]刘海玲，刘红英.高中阶段英语听力能力提高的关键[J].高考（综合版），2014（05）.
[2]潘诒林.浅析提高高中英语听力能力的策略[J].语数外学习（高中英语教学），2014（12）.
【关键词】高中英语；听力教学；有效策略
【作者简介】洪高伞，江西省万年中学。
英语作为一门语言性的学科，由听、说、读、写四个部分组成，其中听力能力的高低是学生英语运用能力的直接反馈。然而目前大部分高中生的英语听力能力较为薄弱，其大致原因为：首先，学生的基础知识不够扎实，在听力练习时会出现“听不清”“听不懂”的问题；其次，听力训练方式过于单调，这种千篇一律的教学方式无法激发他们对听力练习的兴趣，在一定程度上抑制着其听力能力的进步；最后，听力练习中所涉及到的内容较为狭窄，大家无法通过单一的听力内容掌握英语听力的技巧，从而抑制着其英语听力综合水平的提升。针对这一现状，笔者在此提出了相应的解决策略。
一、纠正学生英语发音，为提高听力能力奠定基础
大部分高中生听力能力较为薄弱的根本原因就是英语基础水平较低，对词汇、句型、语法知识的掌握程度不够完善，并且其英语词汇的發音不够标准，以致于他们无法快速的思考出所听内容的意思。为了从根本上解决这一问题，教师应从基础发音入手，即首先纠正他们的口语发音，让他们构建起正确的英语思维，以此为基础来促进其口语能力和听力能力的双重提升。通常来说，教师在教授课文时会先教学单词，并利用录音机播放词汇的正确读法，然而录音带中的发音速度较快，有些英语基础较差学生无法学到准确的读法，这便需要教师帮助他们将较长的单词拆分，逐个音节来教授大家准确的发音，以此来保证每个人都能在学习的过程中掌握正确的英语发音技巧。经过了词汇的发音练习，学生已经有了一定的基础能力，接下来再让他们完整的阅读一遍课文，这时可让大家两人结成一个小组，相互读给对方听并从中发现自己的不足之处，在这个过程中，大家可先尝试以较慢的速度进行准确的朗读，然后在发音全部正确的基础上加快朗读速度，长久以来，必定会使他们形成活跃的英语思维。总之，教师若想从根本上提高学生的听力能力，就要从纠正发音入手，以此来减少他们在听力中因单词错误而产生歧义的问题，为其能力提升之路铺好基石。
二、多元化听力训练方式，激发学生对听力的兴趣
一直以来，高中英语听力练习总是使用千篇一律的教学方式，即利用录音带为学生播放课本中的词汇和文章，如此枯燥的听力内容既无法激发他们的学习兴趣，又阻碍了其听力能力多样化的发展，致使训练效果总是不尽人意。鉴于此，教师可采用多元化的听力训练方式，让学生在多姿多彩的听力练习中产生浓郁的学习热情，并以此为基础丰富他们的英语知识面，为其全面发展奠定基础。比如：教师可利用多媒体让学生观看一些国外的情景剧，像是《Friends》《Growing Pains》这些都是既富有人生哲理又生动趣味的情景喜剧，大家在观看的过程中会被其中妙趣横生的剧情所吸引，促使他们可以集中注意力去聆听其中的英语台词，并且这些剧中有许多口语化的英语句子都很适用于实际交流中，如此使其在进行听力训练的同时得到精神满足，更是为日后的口语表达练习积累了丰富的素材，对他们英语综合运用能力的提升起到极大的促进作用。又如：教师可按照学生的英语水平搜集一些词汇量适中的英文歌曲，让大家在悠扬的旋律中感受英语的美妙之处，并且在听完之后可让他们自行将歌词翻译出来，如此既能保证大家听力的准确性，又能促进其英语理解能力的提升，可谓是一举两得。教师利用多元化的听力训练方式不仅有效避免了传统教学中的死板与单调，还能切实激发学生对英语听力的学习兴趣，从而为他们听力能力的提升之路开辟新径。
三、拓宽听力练习渠道，逐渐让学生掌握听力技巧
英语听力能力的提升不是一朝一夕就能完成的任务，而是需要日积月累的练习与巩固才能从根本上得到真正意义上的能力提升。然而大部分教师对于听力教学缺乏重视，往往只把希望寄存于每周有限的课堂训练时间，这样完全无法从根本上解决高中生听力能力薄弱的问题。鉴于此，教师应让学生拓宽听力练习的渠道，即让大家利用课余时间有目的、有层次的进行听力练习，以此来保证他们得到充足的听力练习，从而让其在不断地训练中逐渐掌握英语听力的正确技巧。比如：教师可制作一些关于英语故事的微课视频当做学生的课下作业，视频中放置一些讲述故事的英语音频，大家通过听取微课视频中的音频来翻译出这一故事的具体内容，并且在课堂中与大家交流讨论自己所翻译出的故事情节，这样一来，他们通过交流对比就能懂得自己在听力理解时出现了哪些问题，并会根据他人的意见加以改正，长久以来，自然会掌握正确的听力技巧，继而不断提升自身的英语听力能力。
总而言之，英语听力在英语教学中占据着重要地位，听力能力的提升也非一朝一夕就能完成的任务。因此，教师应帮助学生摆正学习心态，通过切实有效的听力训练帮助他们逐渐提升英语听力能力，最后在师生共同的努力下，让每个人都成为具备极高英语综合素养的人才。
参考文献：
[1]刘海玲，刘红英.高中阶段英语听力能力提高的关键[J].高考（综合版），2014（05）.
[2]潘诒林.浅析提高高中英语听力能力的策略[J].语数外学习（高中英语教学），2014（12）.