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[摘要]辅导员队伍是高校人才培养不可或缺的主力军,辅导员队伍建设历来受到党和国家的高度重视。在中央16号文件的指导下,武汉科技学院按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件精神,探索出“科学化促效率,民主化促质量,专家化促成长,专业化促素质,人性化促发展,动态化促活力,特色化促水平”的辅导员队伍建设路子,为加强和改进大学生思想政治教育、维护学校稳定奠定了坚实的工作基础。
[关键词]辅导员 机制 队伍建设
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0205-01
一、完善“三个体制”,创新管理机制
坚持“责任制管理”思路,以管理科学化促进队伍工作效率的提高。一是完善决策体制。建立大学工格局,成立以书记、校长为组长的学校学生思想政治教育工作领导小组,并在各学院(系)成立相应机构,实行“一把手责任制”,优化辅导员成长的政策空间;二是探索运行体制。推进管理重心向学院转移,不断探索新形势下的导师制,拓展学生工作教育覆盖面和渗透力;三是健全协调体制。学校成立学生工作委员会,整合教务、后勤、保卫等资源,把辅导员队伍建设放在学校教学、科研队伍建设同等重要位置,统筹规划,形成党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合的工作网络。
二、严格“三个程序”,创新选聘机制
为了提高队伍的质量,要坚持“高标准进入,严把入口关”思路,一是健全工作制度。严格实施《武汉科技学院辅导员工作条例》和《武汉科技学院辅导员考核办法(试行)》;二是硬化选聘标准。把对辅导员的应聘条件做出硬性规定,如共产党员、硕士以上学位等,通过这样的筛选,辅导员的起点一定会提高一个层次。三是规范选聘程序。要指定可执行的、有成效的选聘流程。如建立领导小组。第一关设为笔试,第二关为面试,面试又可以分为几轮,再进行公示等程序。层层选拔出最优秀的辅导员人才。
三、搭建“三个平台”,创新培训机制
坚持“可持续发展”思路,以专家化促进辅导员队伍的成长。一是搭建学习培训平台。坚持岗前培训、岗中培训和骨干培训相结合。二是搭建交流平台。可以举办辅导员沙龙,让各年龄层,各水平上的辅导员们进行业务上的沟通和交流,共同促进工作的开展和进步。三是搭建科研平台。科研能力是每个辅导员必须具备的重要能力。应定期举办党建工作会议,并重点指导辅导员的工作。鼓励辅导员探讨业务知识,进行科研活动,参加学术会议。
四、实施“三项举措”,创新保障机制
坚持“作风生命线”思路,以作风建设为突破口,以专业化促进辅导员素质的提高。一是实施挂牌上岗制度。学校应要求辅导员在上班期间佩带标牌,这可以增强辅导员们的岗位意味,提高其责任意识。二是实施值班制度。值班要注意三个方面,首先是上级领导定期值班,监督指导辅导员的工作,其次是要注意日夜和双休日都需要安排相关辅导员值班。再次是值班人员应该入住学生宿舍,在生活中和学生的接触,会更加有利于我们的工作。三是实施“五个一”。即辅导员每周要深入学生宿舍一次,深入学生课堂一次,检查学生自习一次、参加晚点名一次、谈心一次。总之,无论在学习中还是生活中,这三项举措都是要求辅导员要了解学生、服务学生、指导学生。这才能保证辅导员的工作取得最大化的效用。
五、落实“三个统一”,创新激励机制
坚持“以人为本”思路,以人性化促进辅导员的发展。一是物质激励与精神激励相统一。辅导员要经常值班甚至加班,学校应给予相应的补助。使辅导员在良性循环的环境中工作并成长。二是教学与行政双向发展相统一。辅导员的工作表面上是行政工作,往往能被选拔为中层干部。但也可以同时在教学事业上发展,而且相关的教学领域也正适合辅导员来做,而教学工作也必然会促进辅导员的工作。例如思想政治、心理健康教育、就业指导、文化素质等相关课程。三是学校发展与个人发展相统一。学校要为辅导员的发展提供平台。为辅导员提供更丰富的专业发展方向。使辅导员在为学校发展添砖加瓦的同时,也能在个人发展上更上一层楼。
六、注重“三个结合”,创新考核机制
坚持“制度化、动态化”思路,对辅导员单独集中考核,以全程监督、多方考评、动态管理激发辅导员队伍活力。一是注重平时考核与年终考核相结合。考核要注意对辅导员的平时工作做好记录,而且参与考核的不应该只有学校,还应该有学生,辅导员自己也要参与到自我评价中来。这样才能做出全方位的客观的成绩。二是注重领导考核与学生评议相结合。这两方面都要重视,并要有所结合。三是注重考核结果与使用待遇相结合。辅导员的考评不能评过就算,一定要为以后的更好工作服务。最有效的办法就是考评成绩与绩效工资挂钩,考评等级作为辅导员各种评奖的重要依据。
高素质的辅导员队伍建设有效维护了学校的安全稳定,促进了和谐校园建设,形成了学生工作特色品牌,全面提高了学生的综合素质。各学院通过整合资源,在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、职业培训与职业技能等方面,结合专业特点,形成院院有特色、个个有亮点的学生工作新格局。
[关键词]辅导员 机制 队伍建设
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0205-01
一、完善“三个体制”,创新管理机制
坚持“责任制管理”思路,以管理科学化促进队伍工作效率的提高。一是完善决策体制。建立大学工格局,成立以书记、校长为组长的学校学生思想政治教育工作领导小组,并在各学院(系)成立相应机构,实行“一把手责任制”,优化辅导员成长的政策空间;二是探索运行体制。推进管理重心向学院转移,不断探索新形势下的导师制,拓展学生工作教育覆盖面和渗透力;三是健全协调体制。学校成立学生工作委员会,整合教务、后勤、保卫等资源,把辅导员队伍建设放在学校教学、科研队伍建设同等重要位置,统筹规划,形成党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合的工作网络。
二、严格“三个程序”,创新选聘机制
为了提高队伍的质量,要坚持“高标准进入,严把入口关”思路,一是健全工作制度。严格实施《武汉科技学院辅导员工作条例》和《武汉科技学院辅导员考核办法(试行)》;二是硬化选聘标准。把对辅导员的应聘条件做出硬性规定,如共产党员、硕士以上学位等,通过这样的筛选,辅导员的起点一定会提高一个层次。三是规范选聘程序。要指定可执行的、有成效的选聘流程。如建立领导小组。第一关设为笔试,第二关为面试,面试又可以分为几轮,再进行公示等程序。层层选拔出最优秀的辅导员人才。
三、搭建“三个平台”,创新培训机制
坚持“可持续发展”思路,以专家化促进辅导员队伍的成长。一是搭建学习培训平台。坚持岗前培训、岗中培训和骨干培训相结合。二是搭建交流平台。可以举办辅导员沙龙,让各年龄层,各水平上的辅导员们进行业务上的沟通和交流,共同促进工作的开展和进步。三是搭建科研平台。科研能力是每个辅导员必须具备的重要能力。应定期举办党建工作会议,并重点指导辅导员的工作。鼓励辅导员探讨业务知识,进行科研活动,参加学术会议。
四、实施“三项举措”,创新保障机制
坚持“作风生命线”思路,以作风建设为突破口,以专业化促进辅导员素质的提高。一是实施挂牌上岗制度。学校应要求辅导员在上班期间佩带标牌,这可以增强辅导员们的岗位意味,提高其责任意识。二是实施值班制度。值班要注意三个方面,首先是上级领导定期值班,监督指导辅导员的工作,其次是要注意日夜和双休日都需要安排相关辅导员值班。再次是值班人员应该入住学生宿舍,在生活中和学生的接触,会更加有利于我们的工作。三是实施“五个一”。即辅导员每周要深入学生宿舍一次,深入学生课堂一次,检查学生自习一次、参加晚点名一次、谈心一次。总之,无论在学习中还是生活中,这三项举措都是要求辅导员要了解学生、服务学生、指导学生。这才能保证辅导员的工作取得最大化的效用。
五、落实“三个统一”,创新激励机制
坚持“以人为本”思路,以人性化促进辅导员的发展。一是物质激励与精神激励相统一。辅导员要经常值班甚至加班,学校应给予相应的补助。使辅导员在良性循环的环境中工作并成长。二是教学与行政双向发展相统一。辅导员的工作表面上是行政工作,往往能被选拔为中层干部。但也可以同时在教学事业上发展,而且相关的教学领域也正适合辅导员来做,而教学工作也必然会促进辅导员的工作。例如思想政治、心理健康教育、就业指导、文化素质等相关课程。三是学校发展与个人发展相统一。学校要为辅导员的发展提供平台。为辅导员提供更丰富的专业发展方向。使辅导员在为学校发展添砖加瓦的同时,也能在个人发展上更上一层楼。
六、注重“三个结合”,创新考核机制
坚持“制度化、动态化”思路,对辅导员单独集中考核,以全程监督、多方考评、动态管理激发辅导员队伍活力。一是注重平时考核与年终考核相结合。考核要注意对辅导员的平时工作做好记录,而且参与考核的不应该只有学校,还应该有学生,辅导员自己也要参与到自我评价中来。这样才能做出全方位的客观的成绩。二是注重领导考核与学生评议相结合。这两方面都要重视,并要有所结合。三是注重考核结果与使用待遇相结合。辅导员的考评不能评过就算,一定要为以后的更好工作服务。最有效的办法就是考评成绩与绩效工资挂钩,考评等级作为辅导员各种评奖的重要依据。
高素质的辅导员队伍建设有效维护了学校的安全稳定,促进了和谐校园建设,形成了学生工作特色品牌,全面提高了学生的综合素质。各学院通过整合资源,在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、职业培训与职业技能等方面,结合专业特点,形成院院有特色、个个有亮点的学生工作新格局。