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通过问卷调查和访谈的形式，分析对比大学英语四级高低分者学习策略使用情况发现，在英语学习中高低分者都使用学习策略，四级成绩的高低与绝大部分学习策略的使用不存在相关性。高低分者的分水岭是猜测、背诵、利用上下文和记笔记这四项认知策略的的使用，而不是元认知策略的使用。高低分者都能很好地运用社会情感策略规范和管理自己的情绪，但对学习都缺乏计划安排。相比传统的学习资源，学生更倾向于选择电影、电视、歌曲等多媒体学习资源。