【摘 要】
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背景临床医生经常下意识地应用临床推理对患者症状做出诊断和治疗。临床推理教学是临床医生面临的一大挑战。目标本文描述了临床推理过程,并提出了一套针对医学生和初级医生
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背景临床医生经常下意识地应用临床推理对患者症状做出诊断和治疗。临床推理教学是临床医生面临的一大挑战。目标本文描述了临床推理过程,并提出了一套针对医学生和初级医生的临床推理教学框架。讨论临床推理不仅仅是一个需要理解的概念,更是一门需要学习的技能。因此需要发展一套临床推理教学框架。首先,在第一次问诊中,学生观摩临床老师的问诊过程,老师解释推理过程：假设、检验、重新分析和鉴别诊断。第二次问诊中,学生对老师的问诊过程进行评论。最后一次问诊中,老师对学生的推理给出反馈意见。
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