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[内容摘要]大一作为大学生活的开始，是高中和大学之间的过度阶段。因此，如何做好身份的转变，适应大学生活对于大一新生而言十分的关键。本文从大一新生的特点考虑，分析阐述如何做好大一新生的学生管理工作，促进新生尽快的适应大学生活，成长成才。
[关键词]大一新生，学生管理，工作
前言
作为处在青春期的年青一代的大学生，具有一定的知识文化和自我认知能力，有独立的思想和自己的价值观，充满青春活力，是思想十分活跃的群体。因此，对于大学生的管理工作具有一定的难度和复杂性，尤其是刚刚步入大学的学生，大一是他们大学生活的开始和关键的阶段，尤其现在的大学已经是90后的时代，因此，如何把握学生的个性特征，做好大一新生学生管理工作，给辅导员带来了一定的压力和挑战，这也成为我们研究的重点。
1.大一学生的特点
第一，充满激情和好奇心。刚刚步入大学的大一新生对于大学及一切新鲜的事物都充满了好奇，诸如社团、工作、网络、恋爱等等都充满了渴望和激情。许多的学生都认为上了大学可以使他的将来能够获得不错的工作，但是，进入大学之后，对理想和现实之间的差距能够切身感受，因此，造成了许多学生心理上的挫折感。
第二，严重的心理落差。部分大一新生对于所就读的大学与心中理想的大学之间存在巨大落差产生严重的失落感。另外，大学是新的起点，因此，许多新生失去以前的光芒，在激烈的竞争中显得普通，从而产生巨大的失落感。因此，许多的大一新生对憧憬的大学生活产生了一些迷茫的情绪。
第三，产生焦虑感和抑郁。在上大学之前，学生的目标只有高考，但是，上了大学之后，学生失去了学习的动力，没有新的奋斗目标，加上大学里的教学方法和学习方法与过去应试教育的不用，造成了许多学生学习上的压力和负担，许多学生无法适应新的环境和学习方式。造成了焦虑和抑郁心理，并导致了学生在学习过程中出现了懈怠和懒惰。
第四，人际关系的不协调。进入大学，面临来自各个地方的同学，生活习惯、家庭背景和思想观念等都存在鲜明的差距，因此，造成了学生在人际交往的过程中产生许多的困难，人际关系变得较为复杂化、社会化。
第五，缺乏奋斗目标，失去学习动力。大学的学习强调自主性和自觉性，具有许多自由的充沛的时间，这与高中时期完全不同，这造成了许多学生无法适应这样的学习和生活状态，无法正确的适应这种状态，造成了人生目标的缺失，没有道路规划，从而失去了学习动力。
3 如何做好大一新生的学生管理工作
针对大一新生的自身特点和存在的种种问题，因此，在提高学生管理工作的过程中，辅导员应该根据学生的特点，加强和引导学生，是学生能够尽快的适应大学生活，早日找准方向。
第一， 激发学生的学习热情。作为大学辅导员，在日常的学生工作中，重点是加强班级的
学风建设，根据学生的学习情况，加强对学生的学习兴趣的引导和培养，强调大学期间学习的重要性，促进学生在学习上不能放松。辅导员应该和授课老师保持密切的联系，对学生的出勤率、课堂情况以及学习情况进行了解，督促学生端正学习态度，提高学习兴趣，分享学习经验，促进学生保持持续的学习热情。
第二，重视大一新生的大学适应性教育。刚刚步入大学 的一段时期，应该加强对新生的适应性的训练。大一的初期对整个大学的阶段的影响十分深远。因此，需要加强学生的学习的适应性，生活的适应性，环境的适应性，生活的适应性以及人际交往的适应性教育。大学的辅导员也应该结合自身的经历，为学生提供心理疏导，促进新生尽快的融入到新的大学圈子里。
第三，提高学生的自我认知能力。作为大一新生，心理还没有完全成熟，依然保持着高中时期的单纯。但是，大学是一个小社会，因此，学生需要重新的认识自己和大学环境的关系，了解自己的情况，从而适应这个环境。另外，学生应该在处理人际关系的过程中学会宽容和谅解。大学生活是一种集体生活，因此，必须提高自己的交往能力。最后，在不断的提高自我认知能力的时候，一概在遇到困难和挫折的时候，寻求同学和辅导员的心理疏导和帮助。
第四，辅导员加强与学生之间的交流与沟通。许多的大一新生，远离父母，来到异地求学，缺少父母的管教，处于放任自由的状态，加上外界的诱惑因素众多，因此，容易迷失自己，在这个时候，必须加强与学生之间的交流与沟通，在交流的过程中发生学生存在的学习问题、心理问题以及生活问题等等，了解学生的心理世界，从而可以帮助学生、关心学生、贴近学生，促进老师与学生之间的感情距离的拉近，促进学生能够健康活力的融入大学、融入班级、融入集体生活。促进学生在大学中得到不断的成长。
第五，加强对学生的思想政治教育。作为大学辅导员，应该通过对学生的思想政治教育，帮助学生了解形势、了解社会、了解个人的发展与外部环境的压力。促进学生能够清醒的认识自我，认清形势，有针对性加强自身素质的提高，同时，发现和不断的改进自己的不足与缺陷，促进心理和思想的健康成长。
第六，帮助大一新生树立正确的奋斗目标。刚刚步入大学的大一新生，对自己的未来和理想缺乏一定的认识。因此，辅导员应该帮助学生树立合理的、科学的奋斗目标和职业规划。结合自身的兴趣、爱好和自身特点，努力的提高自身的能力，不断的向着自己的奋斗目标前进。辅导员在新生入学时期，就应该不断的引导和灌输学生的奋斗意识，提高学生对于未来的清醒的认识，帮助学生制定大学期间的发展目标和道路规划，是学生能够树立明确的、清晰的奋斗目标。从而提高学习的热情。
结束语
作为大学辅导员，在进行学生管理工作的过程中，需要充分的了解学生的特点和问题所在，充分的发挥自身能力，切实的提高学生管理工作的能力。努力促进大一新生能够朝着正确的方向前进，促进今后学生管理工作的有效开展。
[参考文献]
[1] 张家军，马吉宏.论和谐师生关系的含义、特点及建构[J].天津市教科院学报，2007，2.
[2]谷军.新环境下大一新生心理问题探析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2009，6（4）：162～163.
[3]肖晖妮.辅导员应如何开展大学生心理健康教育[J].教育企业家天地，2009（9）：164～165.
作者简介 姓名：沈爱龙；性别：男；籍贯：湖北钟祥；工作单位：长江大学文理学院；职称：讲师地址：长江大学文理学院外语学部；邮编：434020；电话：18986661717
[关键词]大一新生，学生管理，工作
前言
作为处在青春期的年青一代的大学生，具有一定的知识文化和自我认知能力，有独立的思想和自己的价值观，充满青春活力，是思想十分活跃的群体。因此，对于大学生的管理工作具有一定的难度和复杂性，尤其是刚刚步入大学的学生，大一是他们大学生活的开始和关键的阶段，尤其现在的大学已经是90后的时代，因此，如何把握学生的个性特征，做好大一新生学生管理工作，给辅导员带来了一定的压力和挑战，这也成为我们研究的重点。
1.大一学生的特点
第一，充满激情和好奇心。刚刚步入大学的大一新生对于大学及一切新鲜的事物都充满了好奇，诸如社团、工作、网络、恋爱等等都充满了渴望和激情。许多的学生都认为上了大学可以使他的将来能够获得不错的工作，但是，进入大学之后，对理想和现实之间的差距能够切身感受，因此，造成了许多学生心理上的挫折感。
第二，严重的心理落差。部分大一新生对于所就读的大学与心中理想的大学之间存在巨大落差产生严重的失落感。另外，大学是新的起点，因此，许多新生失去以前的光芒，在激烈的竞争中显得普通，从而产生巨大的失落感。因此，许多的大一新生对憧憬的大学生活产生了一些迷茫的情绪。
第三，产生焦虑感和抑郁。在上大学之前，学生的目标只有高考，但是，上了大学之后，学生失去了学习的动力，没有新的奋斗目标，加上大学里的教学方法和学习方法与过去应试教育的不用，造成了许多学生学习上的压力和负担，许多学生无法适应新的环境和学习方式。造成了焦虑和抑郁心理，并导致了学生在学习过程中出现了懈怠和懒惰。
第四，人际关系的不协调。进入大学，面临来自各个地方的同学，生活习惯、家庭背景和思想观念等都存在鲜明的差距，因此，造成了学生在人际交往的过程中产生许多的困难，人际关系变得较为复杂化、社会化。
第五，缺乏奋斗目标，失去学习动力。大学的学习强调自主性和自觉性，具有许多自由的充沛的时间，这与高中时期完全不同，这造成了许多学生无法适应这样的学习和生活状态，无法正确的适应这种状态，造成了人生目标的缺失，没有道路规划，从而失去了学习动力。
3 如何做好大一新生的学生管理工作
针对大一新生的自身特点和存在的种种问题，因此，在提高学生管理工作的过程中，辅导员应该根据学生的特点，加强和引导学生，是学生能够尽快的适应大学生活，早日找准方向。
第一， 激发学生的学习热情。作为大学辅导员，在日常的学生工作中，重点是加强班级的
学风建设，根据学生的学习情况，加强对学生的学习兴趣的引导和培养，强调大学期间学习的重要性，促进学生在学习上不能放松。辅导员应该和授课老师保持密切的联系，对学生的出勤率、课堂情况以及学习情况进行了解，督促学生端正学习态度，提高学习兴趣，分享学习经验，促进学生保持持续的学习热情。
第二，重视大一新生的大学适应性教育。刚刚步入大学 的一段时期，应该加强对新生的适应性的训练。大一的初期对整个大学的阶段的影响十分深远。因此，需要加强学生的学习的适应性，生活的适应性，环境的适应性，生活的适应性以及人际交往的适应性教育。大学的辅导员也应该结合自身的经历，为学生提供心理疏导，促进新生尽快的融入到新的大学圈子里。
第三，提高学生的自我认知能力。作为大一新生，心理还没有完全成熟，依然保持着高中时期的单纯。但是，大学是一个小社会，因此，学生需要重新的认识自己和大学环境的关系，了解自己的情况，从而适应这个环境。另外，学生应该在处理人际关系的过程中学会宽容和谅解。大学生活是一种集体生活，因此，必须提高自己的交往能力。最后，在不断的提高自我认知能力的时候，一概在遇到困难和挫折的时候，寻求同学和辅导员的心理疏导和帮助。
第四，辅导员加强与学生之间的交流与沟通。许多的大一新生，远离父母，来到异地求学，缺少父母的管教，处于放任自由的状态，加上外界的诱惑因素众多，因此，容易迷失自己，在这个时候，必须加强与学生之间的交流与沟通，在交流的过程中发生学生存在的学习问题、心理问题以及生活问题等等，了解学生的心理世界，从而可以帮助学生、关心学生、贴近学生，促进老师与学生之间的感情距离的拉近，促进学生能够健康活力的融入大学、融入班级、融入集体生活。促进学生在大学中得到不断的成长。
第五，加强对学生的思想政治教育。作为大学辅导员，应该通过对学生的思想政治教育，帮助学生了解形势、了解社会、了解个人的发展与外部环境的压力。促进学生能够清醒的认识自我，认清形势，有针对性加强自身素质的提高，同时，发现和不断的改进自己的不足与缺陷，促进心理和思想的健康成长。
第六，帮助大一新生树立正确的奋斗目标。刚刚步入大学的大一新生，对自己的未来和理想缺乏一定的认识。因此，辅导员应该帮助学生树立合理的、科学的奋斗目标和职业规划。结合自身的兴趣、爱好和自身特点，努力的提高自身的能力，不断的向着自己的奋斗目标前进。辅导员在新生入学时期，就应该不断的引导和灌输学生的奋斗意识，提高学生对于未来的清醒的认识，帮助学生制定大学期间的发展目标和道路规划，是学生能够树立明确的、清晰的奋斗目标。从而提高学习的热情。
结束语
作为大学辅导员，在进行学生管理工作的过程中，需要充分的了解学生的特点和问题所在，充分的发挥自身能力，切实的提高学生管理工作的能力。努力促进大一新生能够朝着正确的方向前进，促进今后学生管理工作的有效开展。
[参考文献]
[1] 张家军，马吉宏.论和谐师生关系的含义、特点及建构[J].天津市教科院学报，2007，2.
[2]谷军.新环境下大一新生心理问题探析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2009，6（4）：162～163.
[3]肖晖妮.辅导员应如何开展大学生心理健康教育[J].教育企业家天地，2009（9）：164～165.
作者简介 姓名：沈爱龙；性别：男；籍贯：湖北钟祥；工作单位：长江大学文理学院；职称：讲师地址：长江大学文理学院外语学部；邮编：434020；电话：18986661717