在高三阶段的英语教学中,很多学校都开展了英语早读教学活动,旨在通过英语早读进一步帮助学生夯实基本的语言知识,提升基本语言技能,并促使学生养成坚持进行早读学习的良好习惯,提高学生英语早读学习的主动性等.然而,从当前高三英语早读教学活动的开展情况来看,虽然很多教师都会按照学校的要求来组织学生开展早读学习,但是并没有对学生进行合理的监管,而只是要求学生随意完成相关的英语学习任务.还有一部分教师虽然给学生安排了早读课具体的学习任务,但基本上是以一些词汇的机械记忆和背诵为主.长此以往,很多学生会在英语早读过程中养成不能坚持进行早读学习,或者是在早读过程中学习松散、散漫等不良情况,从而不利于提升学生的综合语言能力.笔者认为,高三阶段的学生已经具备了较强的自主学习能力.那么,教师可以组织学生积极利用早读时间完成英语学习,以强化学生的语言实践,促使学生听、说、读、写等综合语言能力的全面提升.